■專家建議

孩子個性和社會性的發(fā)展比學(xué)習(xí)更重要

　　華南師范大學(xué)教育科學(xué)院教授鄭淮認(rèn)為：“從宏觀層面來看，現(xiàn)在社會越來越開放，青少年接受的教育也發(fā)生了變化，他們表達(dá)意見的愿望比從前更加強(qiáng)烈，因此，不論家長和老師對孩子提出怎樣要求和意見，都應(yīng)該建立在有效溝通、尊重兒童興趣和意愿的基礎(chǔ)上?！?/P>

　　同時(shí)，他分析，青少年傾向于使用自己熟知并且能夠掌握的方式來與家長、老師進(jìn)行溝通；對于現(xiàn)在的小孩來說，網(wǎng)絡(luò)、短信已經(jīng)滲入他們的生活，通過這種手段發(fā)表意見讓他們感到更無所顧忌，減少了尷尬和過去禮教的束縛，所以，使用新的表達(dá)渠道會成為社會的必然。

　　他建議，教育者在教育的方法上應(yīng)該更加講求策略，例如能否應(yīng)用同樣的手段、在同一個表達(dá)平臺上提供有說服力的資料，對孩子進(jìn)行有效的引導(dǎo)。鄭淮認(rèn)為，這些方式有助于贏得孩子的心理認(rèn)同。

　　“此外，事情發(fā)生的客觀原因是社會對小孩的期望沒有顧及到孩子自身的期望和感受，這也說明我們的教育制度離真實(shí)生活越來越遠(yuǎn)?！编嵒幢硎?，隨著孩子的成長和自我意識的形成、對自主自由的要求會逐漸增多，這就更需要學(xué)校和家長給他們提供更多的自由空間。

　　“每一個小孩的發(fā)展都不一樣，學(xué)習(xí)僅僅是一個方面，個性和社會性的發(fā)展在孩子的成長中占有更重要的地位，但是我們現(xiàn)在的教育鮮有顧及?！编嵒唇ㄗh，學(xué)校和家長一方面要適當(dāng)給孩子減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，要給孩子的自由發(fā)展留下一定的空間，重視不同孩子身上不同的發(fā)展軌跡；另一方面，他認(rèn)為這樣案例的出現(xiàn)也恰恰表示我們的教育制度已經(jīng)亟待改革。

給孩子更多

自由選擇的空間

劉茜

■周刊速評

　　十歲“優(yōu)等生”不想把理想葬送在無聊的考試中，申請退學(xué)爭取“自由空間”。當(dāng)然只是馮邵一自己的想法而已，有這種想法的孩子其實(shí)很多，但往往被大人們當(dāng)成“癡人說夢”。這次有點(diǎn)意外，馮邵一在天空城表達(dá)了這種想法后，引起了廣泛的關(guān)注，或許我們的教育觀正在發(fā)生悄悄的改變。

　　在傳統(tǒng)的中國家庭教育中，家長像霸道的園丁，完全用自己的理想和志趣“修剪”孩子。孩子們一次次地被安排：學(xué)鋼琴、學(xué)奧數(shù)、進(jìn)各種各樣的補(bǔ)習(xí)班……“虎媽”、“鷹爸”更是把這種教育觀推向了極致。于是我們雖然看到“虎媽”、“鷹爸”培養(yǎng)出了少數(shù)的精英外，更多的是身心疲憊、沒有激情、隨大流的青年人。

　　在迪士尼的電影里，那些好好讀書的乖孩子們時(shí)常在某一天崩潰，突然頓悟：生活不是服從和讀書獲獎，而是脫掉衣服尖叫著奔向大海暢游，然后選擇自己喜歡的生活方式。然而在中國的現(xiàn)實(shí)中，勇敢的馮邵一隨后還是“有些心虛”地發(fā)表文章闡明自己此次舉動的目的：“公開表達(dá)自己的觀點(diǎn)，然后看看大家的意見”；并“通過對話選擇一種大家都接受的方式，引起爸爸媽媽和老師的注意”。他的父親馮銀剛也表示：“我盡管也不贊同這樣的教育方式，但是作為家長也沒有其他的辦法”。

　　其實(shí)大多數(shù)父親的內(nèi)心是“分裂”。一方面他們希望孩子“成為一個平凡快樂的人”，另一方面他們內(nèi)心深處卻都深藏著要打造一個“了不起的孩子”的欲望。安排繁重“教育任務(wù)”，如烏云遮蔽了本該天真爛漫的童年天空。馮銀剛還不錯，允許孩子進(jìn)行“可控”的試驗(yàn)。

　　我自己曾經(jīng)也對這種被學(xué)校、家長“逼”著學(xué)的教育深惡痛絕。但想想孩子的未來也還真不敢大意。直到去美國呆了一段時(shí)間之后，看到美國孩子從小就學(xué)著選擇，并選擇自己想要的人生很感慨。

　　在美加，中學(xué)主科不多，很多是選修課，孩子通過上選修課發(fā)現(xiàn)自己的興趣。他們還有一個“影子日”，跟爸爸媽媽一天，看他們怎么工作。孩子特別高興，一天不用上課。還有個“職業(yè)日”，你想做理發(fā)師，去理發(fā)店跟一天；想做律師，去律師樓跟一天；想做護(hù)士，去醫(yī)院跟一天。學(xué)校很早就做職業(yè)分析的測試，設(shè)計(jì)的問題很巧妙，不會直接問你喜歡什么職業(yè)，是通過各種小問題，拼出你的職業(yè)傾向。

　　但我們根本不讓孩子想“什么適合自己”，而是什么專業(yè)就業(yè)前景好，大家都去考。孩子究竟想過什么樣的生活也容不得有自己的想法。