教室敞開(kāi)“大口”，寒風(fēng)穿堂而過(guò)

　　閩南網(wǎng)11月29日訊 連日來(lái)，廣州陰雨綿綿，最低氣溫僅10攝氏度，廣州天河區(qū)東奧學(xué)校初中部卻有近10間教室的門窗“不翼而飛”，學(xué)生們只好吹著寒風(fēng)上課，有家長(zhǎng)擔(dān)心孩子會(huì)因此生病。校方前日表示，學(xué)校近日裝修，教室門窗最遲在兩天后可安裝完畢，學(xué)生在寒冷的條件下上課也算是一種“挫折教育”。

家長(zhǎng)：擔(dān)心孩子生病

　　小威（化名）介紹，他有一個(gè)弟弟在東奧學(xué)校初中部讀書(shū)。最近幾天，他發(fā)現(xiàn)弟弟特別不愿意去上課，原因是教室沒(méi)了門窗，上課時(shí)冷風(fēng)陣陣，學(xué)生們根本沒(méi)有心思認(rèn)真聽(tīng)課。

　　有家長(zhǎng)告訴記者，最近一段時(shí)間，東奧學(xué)校初中部的整棟教學(xué)樓都在搞裝修，許多教室沒(méi)有安裝門窗，“學(xué)生在里面上課，被凍得直流鼻涕?！绷碛屑议L(zhǎng)心疼地表示，自己的兒子就在三樓上課，“兒子說(shuō)最近幾天一進(jìn)教室就特別難受，一陣陣寒風(fēng)就像一把把尖刀刺向他，萬(wàn)一兒子感染了風(fēng)寒怎么辦？”

學(xué)生：雨水打濕課本

　　前日，記者來(lái)到東奧學(xué)校初中部，教學(xué)樓是一棟四層樓高的建筑，第一層正在進(jìn)行全面裝修，走廊堆有沙石，第二至第四層是正在使用的教室，整棟教學(xué)樓有將近10間教室暴露在寒風(fēng)中，原本是門窗的位置，成了一個(gè)個(gè)裸露的“大洞”。記者觀察到，老師辦公室的部分門窗也還沒(méi)有安裝。

　　有學(xué)生告訴記者，不但有風(fēng)刮進(jìn)教室，還有雨飄進(jìn)教室，“好冷好難受！坐在窗邊的同學(xué)甚至連課本都被雨打濕了，不知道幾時(shí)才可以結(jié)束這種落魄的狀態(tài)？”也有學(xué)生坦承，自己很不想來(lái)學(xué)校受凍，但不來(lái)上課就跟不上其他同學(xué)的學(xué)習(xí)步伐，所以一直很糾結(jié)。

校長(zhǎng)：兩天內(nèi)安裝

　　據(jù)了解，東奧學(xué)校是天河區(qū)的一間民辦學(xué)校，記者就此事采訪該校初中部的譚校長(zhǎng)。譚校長(zhǎng)表示，按照教育局的要求，校方進(jìn)行校園整改裝修已經(jīng)有兩個(gè)多星期，目前確實(shí)有八九間教室的門窗還沒(méi)裝好，但裝修工程已到了收尾階段，教室的門窗最遲在兩天后即可安裝完畢。

　　對(duì)于家長(zhǎng)擔(dān)心學(xué)生在寒風(fēng)中上課受涼感冒一事，譚校長(zhǎng)說(shuō)，每班的班主任此前已在課堂上叮囑學(xué)生多穿一些，校方理解家長(zhǎng)的擔(dān)心，但換個(gè)角度想想，“這點(diǎn)艱苦對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)不算什么，算是一種挫折教育?！保ㄑ虺峭韴?bào) 信息時(shí)報(bào)）

讀出己見(jiàn)

　　這哪是挫折教育，分明是受虐教育，裝修就不能移到節(jié)假日嗎？——一家之煮

　　剛好裝修，可以理解，但也要有必要的遮擋吧?！猻tory

　　在這位校長(zhǎng)眼里，狡辯也算是一種領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)吧?！笮?/P>

　　“挫折教育”沒(méi)錯(cuò)，但不知校長(zhǎng)辦公室有門窗沒(méi)？——楚歌

　　好一出“寒戰(zhàn)”，導(dǎo)演是校長(zhǎng)，受傷的卻是孩子?！欢?/P>

為錯(cuò)誤行為“買單”

媽媽罰女兒賣廢品

　　閩南網(wǎng)11月29日訊 近日，武漢網(wǎng)友“葉舞清風(fēng)”發(fā)帖稱，之前多次跟8歲的女兒講過(guò)，不要亂點(diǎn)手機(jī)點(diǎn)播項(xiàng)目，結(jié)果孩子沒(méi)做到，因此被多收了15元。于是，孩子不得不為自己的錯(cuò)誤行為“買單”。一番討價(jià)還價(jià)后，雙方達(dá)成一致：孩子把放在陽(yáng)臺(tái)上的報(bào)紙雜志等廢品拿到收購(gòu)站賣，再?gòu)棸雮€(gè)小時(shí)的琴，之后做10頁(yè)作業(yè)。女兒?jiǎn)为?dú)往返收購(gòu)站5趟，累得滿頭大汗，賣到了16.70元。此種挫折教育獲得眾多網(wǎng)友贊賞。（楚天都市報(bào)）

挫折教育要有分寸

　　“挫折教育”簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是一種體味辛苦的過(guò)程。對(duì)于孩子們來(lái)講，挫折可能使他們產(chǎn)生消極情緒，也可能磨練其意志，使之奮發(fā)向上，所以在操作中必須注意適度和適量。

　　挫折教育需要循序漸進(jìn)。從教育學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，學(xué)齡前的孩子最好以愛(ài)護(hù)為主。因?yàn)檫@個(gè)年齡的孩子即便參與了挫折教育，也不一定能夠接受，反而容易給孩子的身心帶來(lái)一些不好的影響。

　　而學(xué)齡后的孩子則可從兩個(gè)方面來(lái)進(jìn)行挫折教育：日常行為養(yǎng)成和人為的挫折教育。比如等待教育，對(duì)于不習(xí)慣等待別人的孩子來(lái)說(shuō)，這就是一個(gè)很典型的挫折教育。人為的挫折教育則可以從日常缺失中著手，如生活不自理等。再如，美國(guó)中學(xué)生的口號(hào)是：“要花錢，自己掙！”不管家里多么富有，孩子一般12歲以后就得給家里做家務(wù)，如剪草、送報(bào)等，當(dāng)然，家長(zhǎng)也要相應(yīng)付給“勞務(wù)報(bào)酬”。

　　變相體罰不是挫折教育，簡(jiǎn)單粗暴地把孩子送往“夏令營(yíng)”、“冬令營(yíng)”、“矯正學(xué)?！钡纫膊皇谴煺劢逃?。真正的挫折教育，一定是把孩子當(dāng)“人”看的。（本網(wǎng)綜合）