最開(kāi)始做是不計(jì)成本的，羅程建說(shuō)，如果發(fā)現(xiàn)分體鑲嵌比一體沖壓好，他們就采用分體鑲嵌的，如果鍍化學(xué)金的顏色達(dá)不到他想要的標(biāo)準(zhǔn)，就鍍真金，如果合金做出來(lái)分量不夠效果不好，他就采用純銅，黃銅不行換紫銅……“把東西做好最重要，到后來(lái)真正開(kāi)始接訂單時(shí)，結(jié)合學(xué)校經(jīng)費(fèi)等現(xiàn)實(shí)情況才開(kāi)始計(jì)算成本，開(kāi)始不斷地找廠家找材料。”

　　“為了找到好的工廠，我專門(mén)去了深圳、哈爾濱和義烏這些地方進(jìn)行考察，今年寒假的時(shí)候我又去了一趟義烏，把義烏和周邊的徽章廠和小商品城都逛了一遍。”羅程建表示，他需要的很多制造工藝，許多廠家表示沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)，無(wú)法制造。

　　圖為羅程建編寫(xiě)的《南開(kāi)證章文化》。受訪者供圖

　　羅程建在徽章收藏上花了10年時(shí)間，主要從徽章背后的文化、歷史工藝等方面以學(xué)術(shù)的方式在進(jìn)行研究，“徽章遠(yuǎn)不只是一個(gè)工業(yè)產(chǎn)品，它是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的文化，甚至是一個(gè)學(xué)術(shù)課題。”

　　羅程建給記者舉了一個(gè)例子，“好比說(shuō)字畫(huà)、瓷器、玉器，不了解的人可能覺(jué)得都差不多，其實(shí)內(nèi)里差別很大，有時(shí)候就是一種微妙的感覺(jué)，一筆一鉤，兩種不同工藝的鍍金，出來(lái)的效果是完全不同的。”

　　該校學(xué)工部教師高珊告訴記者，羅程建在校表現(xiàn)優(yōu)秀且有自己的愛(ài)好點(diǎn)，并能夠持之以恒地追求，在徽章文化傳播過(guò)程中，需要調(diào)研、溝通、設(shè)計(jì)和推廣，涉及校內(nèi)外的多部門(mén)和人員，各方對(duì)他的評(píng)價(jià)都比較高。“在徽章文化的深入挖掘中，需要融合校史國(guó)情等元素，需要能坐得住冷板凳鉆研他做得比較好，同時(shí)也很好的把徽章文化在同學(xué)中間形成了推崇的一種風(fēng)尚。”

　　圖為羅程建近照。受訪者供圖

　　胡金浩是工作室成員之一，他表示：“我們的工作室叫南開(kāi)鑄陶，是源于南開(kāi)校歌里‘以鑄以陶，文質(zhì)彬彬’，我們做的許多產(chǎn)品都是融入結(jié)合典故或故事。”

　　同班同學(xué)馬堅(jiān)表示，羅程建作為南開(kāi)的學(xué)生來(lái)設(shè)計(jì)徽章，會(huì)更有歸屬感和認(rèn)同感，這樣在設(shè)計(jì)時(shí)也會(huì)迸發(fā)出更多靈感，“外面的設(shè)計(jì)師制作主要是看資料來(lái)了解這和一個(gè)在學(xué)校生活四年的人來(lái)做是不一樣的。”

　　采訪最后，羅程建告訴記者，明年是南開(kāi)建校百年，他會(huì)以南開(kāi)學(xué)生的身份為學(xué)校送上一份禮物，目前為學(xué)?；饡?huì)設(shè)計(jì)了9級(jí)10等的捐贈(zèng)獎(jiǎng)?wù)聵s譽(yù)體系，本學(xué)期將為南開(kāi)大學(xué)三個(gè)學(xué)院的本碩博畢業(yè)生共1100人免費(fèi)做畢業(yè)證章。

　　此外，羅程建畢業(yè)論文選的是《中國(guó)近代勛章譯名小考》，他表示，“這在國(guó)內(nèi)還沒(méi)有很多的現(xiàn)成資料，也沒(méi)有人做過(guò)，自己會(huì)花時(shí)間去研究打磨，算是嘗試填補(bǔ)一個(gè)小小的學(xué)術(shù)空白。”（記者 李華錫 通訊員 高奎）