最開(kāi)始做是不計(jì)成本的,羅程建說(shuō),如果發(fā)現(xiàn)分體鑲嵌比一體沖壓好,他們就采用分體鑲嵌的,如果鍍化學(xué)金的顏色達(dá)不到他想要的標(biāo)準(zhǔn),就鍍真金,如果合金做出來(lái)分量不夠效果不好,他就采用純銅,黃銅不行換紫銅……“把東西做好最重要,到后來(lái)真正開(kāi)始接訂單時(shí),結(jié)合學(xué)校經(jīng)費(fèi)等現(xiàn)實(shí)情況才開(kāi)始計(jì)算成本,開(kāi)始不斷地找廠家找材料。”
“為了找到好的工廠,我專門(mén)去了深圳、哈爾濱和義烏這些地方進(jìn)行考察,今年寒假的時(shí)候我又去了一趟義烏,把義烏和周邊的徽章廠和小商品城都逛了一遍。”羅程建表示,他需要的很多制造工藝,許多廠家表示沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò),無(wú)法制造。

圖為羅程建編寫(xiě)的《南開(kāi)證章文化》。受訪者供圖
羅程建在徽章收藏上花了10年時(shí)間,主要從徽章背后的文化、歷史工藝等方面以學(xué)術(shù)的方式在進(jìn)行研究,“徽章遠(yuǎn)不只是一個(gè)工業(yè)產(chǎn)品,它是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的文化,甚至是一個(gè)學(xué)術(shù)課題。”
羅程建給記者舉了一個(gè)例子,“好比說(shuō)字畫(huà)、瓷器、玉器,不了解的人可能覺(jué)得都差不多,其實(shí)內(nèi)里差別很大,有時(shí)候就是一種微妙的感覺(jué),一筆一鉤,兩種不同工藝的鍍金,出來(lái)的效果是完全不同的。”
該校學(xué)工部教師高珊告訴記者,羅程建在校表現(xiàn)優(yōu)秀且有自己的愛(ài)好點(diǎn),并能夠持之以恒地追求,在徽章文化傳播過(guò)程中,需要調(diào)研、溝通、設(shè)計(jì)和推廣,涉及校內(nèi)外的多部門(mén)和人員,各方對(duì)他的評(píng)價(jià)都比較高。“在徽章文化的深入挖掘中,需要融合校史國(guó)情等元素,需要能坐得住冷板凳鉆研他做得比較好,同時(shí)也很好的把徽章文化在同學(xué)中間形成了推崇的一種風(fēng)尚。”

圖為羅程建近照。受訪者供圖
胡金浩是工作室成員之一,他表示:“我們的工作室叫南開(kāi)鑄陶,是源于南開(kāi)校歌里‘以鑄以陶,文質(zhì)彬彬’,我們做的許多產(chǎn)品都是融入結(jié)合典故或故事。”
同班同學(xué)馬堅(jiān)表示,羅程建作為南開(kāi)的學(xué)生來(lái)設(shè)計(jì)徽章,會(huì)更有歸屬感和認(rèn)同感,這樣在設(shè)計(jì)時(shí)也會(huì)迸發(fā)出更多靈感,“外面的設(shè)計(jì)師制作主要是看資料來(lái)了解這和一個(gè)在學(xué)校生活四年的人來(lái)做是不一樣的。”
采訪最后,羅程建告訴記者,明年是南開(kāi)建校百年,他會(huì)以南開(kāi)學(xué)生的身份為學(xué)校送上一份禮物,目前為學(xué)?;饡?huì)設(shè)計(jì)了9級(jí)10等的捐贈(zèng)獎(jiǎng)?wù)聵s譽(yù)體系,本學(xué)期將為南開(kāi)大學(xué)三個(gè)學(xué)院的本碩博畢業(yè)生共1100人免費(fèi)做畢業(yè)證章。
此外,羅程建畢業(yè)論文選的是《中國(guó)近代勛章譯名小考》,他表示,“這在國(guó)內(nèi)還沒(méi)有很多的現(xiàn)成資料,也沒(méi)有人做過(guò),自己會(huì)花時(shí)間去研究打磨,算是嘗試填補(bǔ)一個(gè)小小的學(xué)術(shù)空白。”(記者 李華錫 通訊員 高奎)