“弟子規(guī)圣人訓(xùn)首孝弟次謹(jǐn)信……”今年5歲的玲玲自從上個(gè)月報(bào)了國學(xué)班以后，每天都會(huì)有事沒事地哼著這幾句。“感覺就像學(xué)唱歌一樣，她最近愛上《弟子規(guī)了》。”看著玲玲一時(shí)間能背這么多，玲玲媽表示這個(gè)國學(xué)班還是很有成果的。國學(xué)培訓(xùn)是否真的有意義？福州各大國學(xué)機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)情況究竟如何？

魚龍混雜福州國學(xué)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)玩概念

記者走訪發(fā)現(xiàn)，近些年來，國學(xué)概念又一次被喚醒，在2010年前后，福州各大大小小的國學(xué)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)就有數(shù)百家之多，當(dāng)時(shí)的國學(xué)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)就如“一夜春風(fēng)”般出現(xiàn)在榕城的培訓(xùn)市場(chǎng)上。

國學(xué)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的種類可謂是五花八門，有針對(duì)公司企業(yè)文化的；有針對(duì)幼兒的讀經(jīng)教育以及童學(xué)館；有已經(jīng)納入國民教育體系中的，如初高中的名著閱讀；有全日制的私塾機(jī)構(gòu)；還有進(jìn)行古文教學(xué)加之古琴、書法等興趣培訓(xùn)班等等。

在鼓樓某教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)里，記者看到，它推出的國學(xué)班定位在了3-6歲的孩子，授課內(nèi)容包含了傳統(tǒng)的國學(xué)知識(shí)，如《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、古琴、書法等，除此之外，最讓記者費(fèi)解的是，記憶力訓(xùn)練等課程也列入國學(xué)班的培訓(xùn)范圍內(nèi)，真可謂是打著國學(xué)旗號(hào)來招攬生源的早教培訓(xùn)。這樣打著國學(xué)旗號(hào)的培訓(xùn)班在福州還不算少數(shù)，甚至還有一些打著私塾口號(hào)的托管班。

據(jù)圣泉童學(xué)館的簡(jiǎn)凱成老師介紹，政策的支持、領(lǐng)導(dǎo)人的倡導(dǎo)，各界人士對(duì)國學(xué)閱讀的重視程度也正在加強(qiáng)。而現(xiàn)今福州的國學(xué)培訓(xùn)大多隱于古民居之中，借著古居的歷史文化底蘊(yùn)行教于市坊之中，但有大多數(shù)國學(xué)培訓(xùn)還流于形式。家長(zhǎng)如果真想讓孩子進(jìn)行國學(xué)的熏陶，建議還是要尋找一些正規(guī)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

潛移默化國學(xué)培養(yǎng)重在知行結(jié)合

國學(xué)的培養(yǎng)，自然是越早越好。孩童時(shí)代是記憶力開發(fā)的最佳時(shí)段，如果訓(xùn)練及時(shí)和得法，就可以5倍到10倍以上的速度快速增長(zhǎng)。

德慧泉早教中心的陳明興老師有自己的觀點(diǎn)：國學(xué)不是用來讀的，國學(xué)是用來做的。其實(shí)，國學(xué)的培養(yǎng)從胎教時(shí)就可以進(jìn)行了，幼兒出生以后到3歲的階段，主要是以聽覺為主，長(zhǎng)期給他多聽就是一種知識(shí)的灌輸，也可以通過此來達(dá)到生活行為習(xí)慣的養(yǎng)成。隨著幼兒年齡的增長(zhǎng)，到了3歲以后，左腦的開發(fā)發(fā)達(dá)起來，這時(shí)候開始增強(qiáng)看、讀，就能創(chuàng)造更良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。陳明興介紹，其實(shí)，學(xué)習(xí)國學(xué)就像學(xué)習(xí)外語一樣，有良好的語言環(huán)境，吸收得也會(huì)更加快一些。

知行結(jié)合應(yīng)該是國學(xué)學(xué)習(xí)的最有效的途徑，福州幾家正規(guī)的大型的國學(xué)培訓(xùn)都會(huì)比較著重培養(yǎng)孩子的行為習(xí)慣，將國學(xué)中提倡的道德納入日常生活中并進(jìn)行引導(dǎo)和規(guī)范。提起國學(xué)學(xué)習(xí)，簡(jiǎn)凱成老師有自己的一些見解，它不像普通的興趣培訓(xùn)那樣能立竿見影地看到成效，但是他的影響是在潛移默化之中的，通過國學(xué)的學(xué)習(xí)，你能發(fā)現(xiàn)內(nèi)在的修身與氣質(zhì)能有一定的提升。（記者 陳慧）