“我生君未生，君生我已老。我離君天涯，君隔我海角?！边@首唐詩，可套用在東莞中學(xué)松山湖學(xué)校一名高中女老師與男學(xué)生之間的戀情。這段戀情因遭到學(xué)生家長的反對，女教師還因此丟了工作。

　　昨日，該校有關(guān)負責人證實了師生戀一事，稱學(xué)校沒開除女老師，只是把女老師“調(diào)離”學(xué)校，勸其回老家休息一學(xué)期。不過，以后該老師也將不再回學(xué)校任教了。

這段師生戀相差10歲

　　新學(xué)期開學(xué)一周了，松山湖學(xué)校的一些老師發(fā)現(xiàn)擔任英語科的老師卓銘（化名）沒來上班。一名知情人介紹說，卓銘畢業(yè)于名牌高校的英語專業(yè)，兩年前進入學(xué)校擔任英語老師。之前，學(xué)校見其教學(xué)成績不俗，想調(diào)她到一所協(xié)辦高中任教，但她不肯前往。后來，她為該校的一名高二學(xué)生做家教，輔導(dǎo)學(xué)生補習(xí)英語知識。在補習(xí)過程中，與學(xué)生卓銘熟絡(luò)起來，還擦出了愛情火花，發(fā)展起一段年紀相隔10年的感情。

　　該知情人介紹說，由于學(xué)生經(jīng)常不回家，兩人的交往被家長發(fā)現(xiàn)了。家長向卓銘交涉，但兩人交往依舊。家長忍無可忍，向?qū)W校反映了情況。最終，學(xué)校作出了“讓教師離職”的決定。

兩情相悅老師錯了嗎

　　一石激起千層浪，此事在小范圍內(nèi)引起了討論：有人認為老師與學(xué)生的感情要理性地對待，最好能留有界限；有人認為，老師和學(xué)生都有選擇的自由；甚至有人認為，師生兩情相悅，學(xué)校“調(diào)離”老師的行為是否有些過激？

　　一名不愿具名的教育人士說，在中學(xué)時代，學(xué)生處于青春發(fā)育期，對有較為成熟有魅力的老師產(chǎn)生好感，是再正常不過的事情，而老師則要理性地控制自己的感情，明白熾熱的感情之外還有一個“教師”的身份。他建議說，家庭和學(xué)校要對學(xué)生采取教育的手段，讓其認識到要為自身的行為負責任，而女教師也已是成年人了，需要對自己的行為負責。

記者手記

校園師生戀是否有悖倫理

　　在美國，老師和學(xué)生談戀愛有違校規(guī)。查閱資料不難發(fā)現(xiàn)，幾乎所有的美國大學(xué)教師和工作人員手冊里都有這樣一條規(guī)定：嚴禁教師去“招惹”學(xué)生，或者更明白地規(guī)定不準和學(xué)生有任何的浪漫或兩性關(guān)系。大學(xué)已是如此，更別說是高中階段了。

　　早在2年前，我國臺灣也發(fā)布了“校園性侵害或性騷擾事件防治準則”，要求大專、中小學(xué)在新修訂教師聘約時，明令禁止“師生戀”，違反聘約的可能受到停聘或解聘等處分。

　　其實，老師是一種特定的職業(yè)，與學(xué)生發(fā)生感情了，則逾越了職業(yè)倫理。況且，師生之間是一種不對等關(guān)系，是一種教育與被教育的關(guān)系，教師的話語權(quán)往往大于學(xué)生，可能給學(xué)校的秩序、教學(xué)帶來負面的影響。

　　筆者認為，若有勇氣執(zhí)起教鞭，就應(yīng)為人師表。若為真愛，學(xué)生可在完成學(xué)業(yè)后再去續(xù)寫。