“賽課”為何走不出“賽獎”這個怪圈

來源:紅網 2012-11-07 09:33 http://www.d-black.cn/

　　近日，一名小學教師投書本報，講述其飽受“賽課”折磨的經歷，擔心這些種種怪現(xiàn)狀會危及教育的品質?！百愓n究竟給老師帶來了什么，給孩子帶來了什么？”她在信中問。（11月5日《中國青年報》）

　　“賽課”是對各類各級教學比賽的俗稱，在我們很多人眼里他是老師們切磋教學、互相學習一種有益的比賽形式。但是我們不知道的是，現(xiàn)如今“賽課”比的已不是平常之課，而大都是一節(jié)經多人指點、精心打磨一兩個月甚至半年時間的課。多年后的今天，“賽課”在昔日眾多的鼓勵下、在眾多的光環(huán)下，已悄然背離了其初發(fā)起時的本意，脫離了以學生為本、為學生而教的軌道。時下，一切美好的東西只要是加上“獎金”、“獎品”，和職稱有關、和薪水相連，就會被一些心術不正之人予以利用。正是在這種思想的作祟下、這種風氣的彌漫下，“賽課”這本在象牙塔內相對純潔、目的單純的比賽也受到了社會上不良氣息的“傳染”，走進了“賽事”這個怪圈。

　　“百年大計，教育為本”。改革開放以來，國家對教育質量抓得越來越緊、看得越來越重，學校也在這一形勢下想法設法的提高教學技能、豐富教學方法，“賽課”就在這樣一種情況下受到了推崇。不光小學比、初中比、高中比，就連大學也比；不僅是學校賽、鄉(xiāng)鎮(zhèn)賽、區(qū)市省也賽。說實話，這在當時，的確在教學上給了很多老師啟發(fā)和指導，起到了相當大的作用。于是，鼓勵性質越來越濃，與獎金、職稱掛鉤，使得部分老師熱心“賽課”，多者甚至是花費大半年的時間和精力去準備、去練習，就在這準備和練習之時，自己的本職工作卻得到耽擱，練習還得需要學生配合，學生的時間、學習的進度勢必造成占領和影響。

　　“賽課”也好，“比賽”也罷，本來的目的是為了促進教學、提高學生的學習效率和成績，如果說，將“賽課”賽制化、功利化，不僅僅是對不住社會對于教師“紅燭”、“園丁”等等美譽，失去最多的還是孩子們那一顆顆尊敬老師、愛戴老師、渴望知識、渴望上進的心。教育建設是一項系統(tǒng)工程，教育中也存在一些不和諧的因素，當然，這一切還是得需要相關部門、學生家長、廣大教師們去監(jiān)督、去維護、去修補。作為老師，面對“說課”也要拿出自己的平常心，不為“形式”而“比拼”，不為“名利”而“束縛”，將“賽課”當成一種常態(tài)，當成自己一輩子的追求，畢竟，課堂上的“賽課”沒有終點，學生的長進才是真真正正的“賽果”。

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