張堯?qū)W，在教育部工作12年后，去年底到中南大學任校長。短時間內(nèi)，改革激蕩在中南大學。筆者以為，有三大看點值得關(guān)注，一是教授上課，二是學校放權(quán)，三是教授治校。（11月12日《中國青年報》）

　　在中南大學，副教授、教授必須為本科生上課。否則，要么因課時量不夠在經(jīng)濟上受罰，要么兩年后直接落聘。而青年教師則有八年的成才期。這八年，青年教師不上講臺，但是要潛心治學，要出成績。八年后，如果還是一顆鵝卵石，而不是一塊寶玉，那就“非升即轉(zhuǎn)”或者“非升即走”。據(jù)說，這八年的哺育期是國內(nèi)最長的。但是，這種寬松的成長環(huán)境還是贏得了多方贊譽。

　　教授必須上課，似乎是耳目一新。原來，我們的大學里，教授都是不上課的，教授都在跑項目拿經(jīng)費，教授都在做老板經(jīng)商，教授都在投機鉆營，教授都在不務正業(yè)。其實，一些教授雖然不學無術(shù)，卻能手眼通天，飛來飛去，來無影，去無蹤，在邪門歪道上道行極深。他們的負面影響極大，有著“叫獸”和“野獸”的“美譽”。不難想見，不上課的教授都在忙乎什么，他們的學術(shù)又該如何見長。到那些教授不上課的大學里讀書，會讀到什么書？會有多么大的收獲？

　　第二個看點是放權(quán)。學校的學院權(quán)力變大，職稱評定可以自己說了算。一些專業(yè)教師，完全可以沒有論文、外語和計算機條件，就可以晉職。這種自主設(shè)置了不起。比如，藝術(shù)學院的老師，就以作品說了算；文學院的老師，有文學作品就可以當教授。早有公論認為，大學真正能夠建設(shè)得如何，關(guān)鍵在二級學院。各學科千差萬別，學校出臺一個政策一刀切，效果會很差，必須尊重不同學科的特點，賦予學院自主權(quán)。這一步邁出去了，學院機制好了，大學才能辦得好?？墒牵嗄陙淼拇髮W行政化辦學，鮮有放權(quán)之說，多有攬權(quán)之觀，看上去，奇丑無比。更丑的是，就是沒人來改革。而今，中南大學改了，不能不為之叫好！

　　第三個看點是教授治校。中南大學各學院都有教授委員會，一切由委員會說了算。委員會委員兩年一屆，屆滿后改選三分之一，委員連任不能超過兩屆。為防止各種權(quán)力的野蠻干預，為制約各種潛規(guī)則發(fā)揮作用，更為了實現(xiàn)教授治校的愿望，教授委員會正在發(fā)出耀眼的光芒。這一點，在國外大學都是司空見慣的做法?？墒?，在我們這里，多少年來難以有所前行半步，怎不讓人悲觀悲哀以至絕望？而今，中南大學改了，又怎不讓人叫好？

　　前兩天，教育部召開公開選拔大學校長工作座談會，總結(jié)東北師范大學、西南財經(jīng)大學公開選拔校長試點工作經(jīng)驗，為擴大試點工作做準備。這條消息引發(fā)了積極討論。公選校長也好，任命校長也罷，最終看的是有沒有改革意識，是不是要去除大學行政化的弊端。如果校長是個教育家，走哪條路都可以，劉道玉、朱清時這樣的教育家已經(jīng)給了回答。但愿我們的校長在教育家之路上走得順暢些，畢竟沒有教育家的教育會有什么生命力和創(chuàng)造力呢？