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留住鄉(xiāng)村，才能留住鄉(xiāng)村學(xué)校

來(lái)源:紅網(wǎng) 2012-11-19 15:36 http://www.d-black.cn/

　　11月17日，21世紀(jì)農(nóng)村教育高峰論壇在京舉行。會(huì)上，21世紀(jì)教育研究院院長(zhǎng)楊東平發(fā)布了《農(nóng)村教育布局調(diào)整十年評(píng)價(jià)報(bào)告》。報(bào)告顯示，2000年到2010年，在我國(guó)農(nóng)村，平均每一天就要消失63所小學(xué)、30個(gè)教學(xué)點(diǎn)、3所初中，幾乎每過(guò)1小時(shí)，就要消失4所農(nóng)村學(xué)校。（《京華時(shí)報(bào)》11月18日）

　　偶爾的回家，無(wú)論是傍晚還是周末，很難在村口看見(jiàn)一群群打鬧的孩子，而這可都是印象里的美好記憶。孩子們上哪兒去了？答曰，上學(xué)去了，到城里上學(xué)去了，兩周才放一次假。與十多年前我們上學(xué)時(shí)不同，現(xiàn)在的孩子從小學(xué)開(kāi)始就被家長(zhǎng)送到城里的重點(diǎn)小學(xué)或者好的私立學(xué)校。

　　這一方面是因?yàn)榧议L(zhǎng)對(duì)孩子教育的關(guān)心，很多人認(rèn)為農(nóng)村已經(jīng)沒(méi)有好老師了；另一方面，農(nóng)村青壯勞動(dòng)力多出外打工，很多人沒(méi)有時(shí)間去管理孩子，然而無(wú)論哪一種，最終的原因都可歸納為我們的鄉(xiāng)村變化了。

　　農(nóng)村，無(wú)論是在平原還是大山上，它的本質(zhì)都是一種聚居文化，這種文化中的最顯著的要素就是人。而如今，人的因素正在改變。城市化使得更多的人外出了，出外上學(xué)，留在了城市，出外打工，一年也就回來(lái)一兩次。這么多年了，回到老家，從小學(xué)校門(mén)里出來(lái)的總是那幾位老師，而從校門(mén)里跑出來(lái)的學(xué)生卻年復(fù)一年的減少。不知道這些老教師自身有一種怎樣的感慨。

　　可以說(shuō)，我們的鄉(xiāng)村相比以前發(fā)生了很大變化，這種變化在顯像上表現(xiàn)為農(nóng)民的富裕，住房條件的改善，更多的家庭走上了小康，可內(nèi)在的表現(xiàn)則是村莊沒(méi)有原來(lái)那么多的生氣了，即使在過(guò)年時(shí)，大家也總是抱怨“沒(méi)有人玩”。人都上哪兒去了？是身歸了城市，還是心歸了城市？

　　似乎城鎮(zhèn)化是一種不可避免的趨勢(shì)，這樣就意味著更多的孩子將要被這股潮流帶走；可是我們不是在建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村嗎？社會(huì)主義新農(nóng)村也應(yīng)該把農(nóng)村的教育作為一個(gè)突出的點(diǎn)來(lái)抓。而如何招到鄉(xiāng)村學(xué)校的教師，讓更多的人才“回流”，或許才是減少鄉(xiāng)村學(xué)校走向衰落的根本。

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