“家長作業(yè)”亟需回歸“孩子作業(yè)”

來源:紅網(wǎng) 2012-11-23 09:04 http://www.d-black.cn/

　　“自從孩子上了幼兒園，我就開始重修手工課了?！苯鼇?，不少家長在微博上抱怨，幼兒園、小學(xué)三天兩頭布置出小報、做燈籠、廢舊材料創(chuàng)意設(shè)計等各種雷人回家作業(yè)，遠遠超出孩子的能力，令家長疲勞應(yīng)付。（11月22日《解放日報》）

　　出小報、做燈籠、制卡片、各種創(chuàng)意設(shè)計，這不是某個高中生的勞動課，也不是大學(xué)里的興趣小組活動，而是幼兒園、小學(xué)里的學(xué)生家庭作業(yè)。這些看似簡單卻極具高難度的“作業(yè)”不光為難了小孩子們，更為難了他們的父母，使得本是學(xué)生的家庭作業(yè)儼然成為了“家長作業(yè)”。

　　說實話，學(xué)校如此“作業(yè)”也是用心良苦、煞費苦心，但是他們絲毫沒能從孩子的角度去出發(fā)、去思考，憑空想出的這些增進父母孩子溝通、提高孩子動手動腦能力的“作業(yè)”，不僅沒有達到預(yù)期的效果，反而成為了孩子的負擔(dān)、家長的煩惱。倘若說僅僅利用周末陪孩子做做如此功課倒也罷了，但有的校方功課量大且多，要求孩子和家長利用平時晚上完成，讓很多家長直喊“吃不消”。

　　現(xiàn)如今，青年父母一代面對房貸、車貸等等，城市生活壓力越來越大，有的甚至為了父母妻兒的幸福生活打好幾份工、苦活累活爭搶著干。本來忙碌了一天，晚上回家可以放松休息一番，但不成想家里還有著另一份“工作”需要完成，為了孩子，不得不做完了單位的活兒晚上回家繼續(xù)“加班”。

　　所以，校方根本上要做的是，在設(shè)計各種親子活動的同時，也應(yīng)從孩子的實際出發(fā)，不越位、不缺位，規(guī)劃合理、設(shè)計得當(dāng)，把握好活動的“度”，不要讓其成為學(xué)生、家長的負擔(dān)，要讓“家長作業(yè)”早日回歸為“學(xué)生作業(yè)”，使“學(xué)生作業(yè)”成為學(xué)生能做會做、家長輔助幫忙的“親子活動”，讓父母子女在作業(yè)中溝通交流、促進感情，也讓父母通過協(xié)作在一天的辛勞中得到身心的放松。真正地做到“為了一切孩子、為了孩子一切、一切為了孩子”，才能讓千千萬萬的孩子健康成長，才能最終引導(dǎo)教育回歸科學(xué)發(fā)展的正途。

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