自北京高考英語改革政策出臺后，引起了各界人士的廣泛關(guān)注和議論，上至各種權(quán)威人士，下至街頭巷尾，都對此議論紛紛，可謂“人心惶惶”。尤其是一些英語培訓機構(gòu)，更是如同驚弓之鳥。不少城市和地區(qū)緊跟潮流，紛紛拿英語開刀，醞釀改革新舉措。這使得英語改革風潮達到頂峰。“英語分值降低啦”消息一傳出，支持著和反對者們唇槍舌戰(zhàn)，羅列著各種論點、論據(jù)。高考英語改革，對大家來說，到底是喜大普奔還是累覺不愛呢？高考英語改革又是否真的是像他們那樣人云亦云嗎？下面就讓我們認真解讀一下高考英語改革政策。

北京小學英語政策

1、原則上不考試，不排名，不擇校；

2、實際上，抽測英語聽說能力，作為初中擇校成績的參考；

3、小學1-2年級不開設(shè)英語課。

北京英語中考改革

1、降低分值：從120分調(diào)整為100分；

2、提高聽力比例：聽力占分數(shù)的50%，原來是20分；

3、突出語言的實際應(yīng)用，在真實語境中考查語言運用，注重基礎(chǔ)知識、基本能力及課標的基本要求。

北京英語高考改革

1、降低分值：從150分調(diào)整為100分；

2、提高聽力比例：聽力占分數(shù)30%，閱讀寫作占70%；

3、注重基礎(chǔ)知識考查；

4、注重英語實際應(yīng)用能力；

5、一年多考，取高值，滿分可以免學。

　　高考英語分值降低了，聽力比例卻提高了，這實質(zhì)上只是把重心由“應(yīng)試英語”轉(zhuǎn)向了“應(yīng)用性英語。

　　“一年多考，取高值，滿分可以免學”制度，凸顯這英語實際聽說讀寫運用能力的重要性，避免大家為應(yīng)試而單純學習應(yīng)考技巧，因為學習英語并不僅僅是為了高考，人們更希望的是除了高考還有它在工作上或是交流上的用武之地。

　　不難看出，這一系列的政策改革僅僅意味通過高考這個指向標讓英語教學回歸到英語應(yīng)用能力的學習上，通過多年的應(yīng)試教育的踐行，已經(jīng)充分意識到了應(yīng)試教育的不足之處，考試已經(jīng)從單純的英語知識考察而轉(zhuǎn)向了語言本身的實際運用能力考查。這是值得欣慰的一件事。

　　業(yè)內(nèi)人士預(yù)測，繼美國紐約大學進入上海開辦分校以來，為學生出國留學又多了一個新的選擇——外國大學走進國門，更加降低了留學的經(jīng)濟門檻，但提高了學生英語使用能力的要求，這是國內(nèi)教育與國際接軌的新趨勢。因此“應(yīng)試英語為主”與“實用性英語為主”角色之間的互相轉(zhuǎn)換將勢不可擋，眼前的英語考試制度改革就是這一大形勢下的必然產(chǎn)物，因此國內(nèi)英語培訓市場將迎來一次大洗牌。像新東方、瑞思、精銳、朗閣等這樣原本圍繞“應(yīng)試教育、提高應(yīng)試分數(shù)”而設(shè)計的語言培訓課程、教材和班級恐會萎縮，而今后像華爾街、伯明漢等以提高實際英語使用能力、使用個性化學習進度的英語培訓機構(gòu)會越來越被推行。

　　專家呼吁：告別啞巴英語，消除英語學習的片面性和功利性，一切為了“用”而“學”。讓英語教育回歸應(yīng)用化。