推進優(yōu)質(zhì)高中建設，補普通高中“不優(yōu)不特”短板

　　支持泉港二中爭創(chuàng)省一級達標高中、泉港六中爭創(chuàng)省三級達標高中。設立“普通高中課程改革基地校”專項基金，支持普通高中開展課程改革，鼓勵普通高中實行“選課制”、“走班制”，開設優(yōu)質(zhì)多樣的選修課程，倡導任務驅(qū)動學習、合作探究式學習，促進學校特色發(fā)展。

　　加強教科研建設，設立教研教改專項基金。加強高中教研隊伍建設，整合各級教研力量，開展聯(lián)合教研活動，提高教學實效。加強學科教學聯(lián)盟建設，采取名校協(xié)作共建、重點學科高位嫁接等措施，發(fā)揮名校學科優(yōu)質(zhì)教育的示范、引領與輻射作用。

著力發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，補普職比不合理短板

　　依托福州大學石化學院，整合泉港職專等區(qū)內(nèi)職業(yè)教育資源，實施農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓計劃，建成石化產(chǎn)業(yè)職業(yè)教育基地。推進區(qū)域中等職業(yè)教育改革，繼續(xù)采用 “購買服務”的辦法，緩解中職辦學短板。出臺扶持民辦中職學校投資辦學優(yōu)惠政策，鼓勵走“市場化辦學、多元化投資、企業(yè)化管理”的路子，有效聚集民間資本和外來資本，實行聯(lián)合辦學或特色辦學，著力盤活現(xiàn)有存量和擴大增量。

加強教師隊伍建設，補結(jié)構(gòu)缺編層次不高短板

　　盤活現(xiàn)有編制存量，優(yōu)先調(diào)劑用于教師隊伍，加大緊缺學段、緊缺學科教師招聘力度。允許學校根據(jù)需求在核定的人員規(guī)?？刂茢?shù)內(nèi)聘用編外合同教師，探索建立編外合同教師聘用管理機制。編外聘用教師實行人員總額管理，工資總額核定視同在編教師，經(jīng)費納入?yún)^(qū)財政預算。

　　探索義務教育教師隊伍“縣管校聘”管理體制改革新機制，由區(qū)教育局根據(jù)區(qū)委編辦、區(qū)人社等部門核定的全區(qū)教師編制總額和崗位職數(shù)總量，統(tǒng)籌調(diào)配全區(qū)教育系統(tǒng)的教師編制和崗位職數(shù)。擴大學校辦學自主權(quán)，允許校長在學校核定的編制、崗位職數(shù)內(nèi)根據(jù)教師工作表現(xiàn)及教學業(yè)績，合理調(diào)整教師崗位聘用、績效定級。創(chuàng)新職稱評聘、崗位聘后管理和一線教師績效管理辦法，通過遴選競聘、專項崗位績效等方式，拓寬年輕教師上升空間，激發(fā)教學熱情。

　　實施名師、名班主任、名校長培養(yǎng)工程，建立“名師”、“名班主任”、“名校長”工作室，爭取到2020年培養(yǎng)區(qū)級及以上“名校長”20名、“名班主任”30名、“名師”50名。建立名班主任培養(yǎng)獎勵制度，2017年秋季起，班主任工作津貼提高到500元/月·人，并納入?yún)^(qū)財政預算。加大高學歷人才、教科研人員的招聘引進工作。