重陽(yáng)過(guò)后秋意濃，福鼎市管陽(yáng)鎮(zhèn)西昆村的秋色更顯迷人。

　　這里是長(zhǎng)江以南最大的孔子后裔聚居地，生活著800多名孔氏后人，與山東曲阜孔氏一脈相承，被譽(yù)為“江南孔裔第一村”。置身其間，處處可感傳承文脈、融匯古今的生動(dòng)實(shí)踐。

　　這里地處深山之中，卻吸引了來(lái)自全國(guó)各地的近百名新村民。是什么驅(qū)動(dòng)了他們？

　　答案是村里的一所學(xué)校。

　　校長(zhǎng)張騰萬(wàn)（右一）帶領(lǐng)學(xué)生在生態(tài)田里種植水稻，進(jìn)行勞動(dòng)教育。謝瀟羽 攝

根植鄉(xiāng)土 蒙以養(yǎng)正

　　清晨5點(diǎn)，福鼎市德成學(xué)校在薄霧群山懷中醒來(lái)。

　　井然有序的早起準(zhǔn)備后，一群穿著“培根鑄魂 啟智生慧”文化衫的學(xué)童來(lái)到操場(chǎng)。他們恭敬立于孔子塑像前，深深鞠躬，隨后在老師帶領(lǐng)下打起太極拳。

　　習(xí)練結(jié)束，由一學(xué)童領(lǐng)頭，孩子們整齊念起餐前感謝詞：“感謝天地滋養(yǎng)萬(wàn)物，感謝國(guó)家培養(yǎng)護(hù)佑，感謝父母養(yǎng)育之恩，感謝老師辛勤教導(dǎo)，感謝同學(xué)關(guān)心幫助，感謝農(nóng)夫辛勤勞作，感謝所有付出的人。”用餐時(shí)，孩子們都很安靜，大一點(diǎn)的學(xué)童主動(dòng)承擔(dān)分餐、洗碗、拖地等事務(wù)，一切顯得那么自然。而后，便是一天的瑯瑯書(shū)聲。

　　與不少農(nóng)村校生源不斷減少形成鮮明對(duì)比的是，這所學(xué)校因突出傳統(tǒng)文化和家庭教育，吸引了不少外地學(xué)子。

　　“向自然學(xué)習(xí)，保護(hù)孩子的天性。”德成學(xué)校校長(zhǎng)張騰萬(wàn)說(shuō)，這一理念被放在學(xué)校教育的第一位。學(xué)校立于鄉(xiāng)野，教學(xué)團(tuán)隊(duì)就地取材，引入鄉(xiāng)村現(xiàn)有資源打造課程，組織學(xué)生參觀古厝，調(diào)查老井，在村里的孔廟沉浸式學(xué)習(xí)，全程參與農(nóng)耕等。通過(guò)和鄉(xiāng)土聯(lián)結(jié)，讓學(xué)生在日常生活學(xué)習(xí)中成為“鄉(xiāng)村主角”。

　　第二步是“向圣賢學(xué)習(xí)，滋養(yǎng)孩子的精神”。校園中，圣人言賢人語(yǔ)隨處可見(jiàn)。在課程設(shè)置上，除常規(guī)學(xué)科教學(xué)外，學(xué)校專門(mén)設(shè)置了《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《孝經(jīng)》《論語(yǔ)》等國(guó)學(xué)經(jīng)典的學(xué)習(xí)，讓孩子們從小誦讀，領(lǐng)悟做人做事的大智慧，達(dá)到“蒙以養(yǎng)正”的目標(biāo)。

　　15年前，張騰萬(wàn)帶著“立愿做三十年志愿者，讓教育受益一方鄉(xiāng)土”的初心，到西昆村開(kāi)始鄉(xiāng)村教育探索。經(jīng)過(guò)10年持續(xù)推廣家庭教育的積淀，2018年5月，經(jīng)福鼎市教育局批準(zhǔn)，福鼎市德成學(xué)校獲得辦學(xué)許可，成為一所民辦非營(yíng)利性全日制初等教育學(xué)校。

　　“我們需要重新發(fā)現(xiàn)和挖掘鄉(xiāng)土對(duì)于現(xiàn)代教育的價(jià)值。”如今，張騰萬(wàn)已是西昆村新村民中“村齡”最長(zhǎng)的。15年來(lái)，他沒(méi)領(lǐng)過(guò)一分錢(qián)工資，兩個(gè)女兒也隨著他的志業(yè)在德成學(xué)校接受學(xué)科教育和傳統(tǒng)經(jīng)典教育。如今，大女兒就讀于福建師范大學(xué)，正在備考研究生，小女兒在福鼎市民族中學(xué)讀初中，成績(jī)名列前茅。

　　“學(xué)校的教育理念根植于鄉(xiāng)土，通過(guò)親近鄉(xiāng)土、保護(hù)孩子天性、鏈接圣賢智慧來(lái)滋養(yǎng)他們的生命。”張騰萬(wàn)自信地說(shuō)，從德成走出的孩子在全國(guó)各地立住了，他們目前就讀于哈爾濱工業(yè)大學(xué)、武漢大學(xué)、中國(guó)民用航空飛行學(xué)院……

　　課間時(shí)分，學(xué)生在孔子塑像前做游戲。 吳華育 攝

文化坐標(biāo) 重塑感恩

　　張騰萬(wàn)并非西昆村的“孤勇者”，新村民中會(huì)聚了來(lái)自五湖四海的有識(shí)之士。在首屆“福建慈善獎(jiǎng)”表彰大會(huì)上獲得“愛(ài)心慈善楷模獎(jiǎng)”的鄧昌朝就是其中之一。

　　“用教育讓干涸的人心濕潤(rùn)起來(lái)。”因?yàn)檫@個(gè)信念，鄧昌朝來(lái)到德成學(xué)校，并常年駐扎在此。他是福鼎市貫嶺鎮(zhèn)的退休干部，三十多年公益助學(xué)，改變了許多寒門(mén)學(xué)子的命運(yùn)，獲得“中國(guó)好人”、福建省勞動(dòng)模范等榮譽(yù)稱號(hào)。

　　好的鄉(xiāng)村學(xué)校，是一個(gè)村莊的文化高地和精神坐標(biāo)。十幾年來(lái)，以張騰萬(wàn)和鄧昌朝為核心的新村民，用教育的人文重建，讓更多人看到了鄉(xiāng)村教育的可能與可為。新村民中自發(fā)形成了“說(shuō)良言、做好事”的良性循環(huán)，加上德成學(xué)校以經(jīng)典為根的教育模式，培養(yǎng)了這片土地上人們的感恩之心。

　　在西昆村生活一段時(shí)日后，來(lái)自福州的新村民成海蓮萌生了將村中老屋改造成書(shū)軒的想法。在她看來(lái)，老房子、老物件所散發(fā)的魅力無(wú)可比擬、不可復(fù)制。她將兩間老屋翻新、改造，成立了一處名為“成琳”的農(nóng)家書(shū)軒，不僅提供書(shū)籍和玩具，還配備了一間電影放映室，現(xiàn)在已經(jīng)成為孩子們課后的閱讀場(chǎng)所、活動(dòng)樂(lè)園。“希望在西昆村長(zhǎng)大的孩子不管以后身處何方，都能有關(guān)于這個(gè)古村、這間老房子的美好記憶。”成海蓮說(shuō)。

　　因?yàn)榻逃龍?chǎng)域和覆蓋的拓寬，這所學(xué)校輻射的對(duì)象并不局限于孩子，還有成人。新學(xué)期開(kāi)始后，北京人白曉宇把孩子送到德成學(xué)校就讀。今年8月，他慕名來(lái)到德成學(xué)校參加研學(xué)。8天時(shí)間里，通過(guò)集體誦讀、品茗分享等經(jīng)典教育和靜坐養(yǎng)神等活動(dòng)，忙碌的身心安在了這個(gè)村莊。

　　“我在這兒看到了傳統(tǒng)文化教育的回歸實(shí)踐，也看到了現(xiàn)代鄉(xiāng)村教育的可能性。”雖然北京有最好的精英教育模式和資源，但白曉宇更認(rèn)同德成學(xué)校的氛圍，“讓國(guó)學(xué)經(jīng)典和圣賢精神影響并教化孩子，為中華民族偉大復(fù)興以家庭為單位落地生根”。

　　來(lái)自廈門(mén)的胡蝶從事教育行業(yè)已有八年，她認(rèn)為，在這兒可以看到一種生命之間的交流和傳遞，“這里的教育者身體力行著關(guān)乎生命、關(guān)乎人本的教育”。研學(xué)期間，學(xué)校引導(dǎo)家長(zhǎng)和孩子通過(guò)書(shū)上學(xué)、事上練，將經(jīng)典中孝道教育、優(yōu)良行為落實(shí)在每天的一點(diǎn)一滴中。胡蝶說(shuō)，原本挑食的孩子現(xiàn)在能吃到碗里一粒米不剩，學(xué)習(xí)生活變得更有規(guī)律，曾經(jīng)一刻不離手的手機(jī)也開(kāi)始放下了。

　　來(lái)自長(zhǎng)樂(lè)的家長(zhǎng)李寶秀對(duì)比孩子來(lái)德成學(xué)校前后的變化，也感覺(jué)到明顯的成長(zhǎng)，“孩子變得更有共情能力，更懂得體諒大人”。（福建日?qǐng)?bào)記者 單志強(qiáng)）