針對社會關注的入園難、擇校熱、大班額、職業(yè)教育吸引力不足等熱點難點問題以及低齡化留學等現(xiàn)象，全國人大代表、教育部副部長朱之文表示，這些問 題和現(xiàn)象背后反映的是優(yōu)質(zhì)教育資源供給不足、分布不均，教育資源配置與經(jīng)濟社會發(fā)展需求有待更好吻合。“未來五年，應緊緊圍繞更好地滿足人民群眾不斷擴大 的對優(yōu)質(zhì)化、多樣化、個性化教育的需求，優(yōu)化教育資源配置，將更多的財力、精力用于擴大教育的有效供給，聚焦內(nèi)涵發(fā)展、著力提升教育質(zhì)量。”

　　朱之文代表建議，要主動適應城鎮(zhèn)化、工業(yè)化進程，綜合考慮人口變動趨勢、產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求等因素，科學合理制定教育規(guī)劃，合理布局城鄉(xiāng)教育資源，增 強前瞻性，避免教育資源閑置和浪費。要面向經(jīng)濟社會發(fā)展的現(xiàn)實需求，調(diào)整優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，大力培養(yǎng)行業(yè)產(chǎn)業(yè)急需的各級各類人才，避免人才培養(yǎng)與勞動力市場需 求脫節(jié)。要創(chuàng)新教育公共服務提供方式，拓寬社會資金進入教育領域的渠道，鼓勵和支持社會力量以多種形式參與提供教育服務。他特別建議：“要更多關注學校管 理和教育教學，更加重視教師隊伍建設，增強教師職業(yè)吸引力，全面提升各級各類學校人才培養(yǎng)水平，努力辦好每一所學校，教好每一名學生。”

　　朱之文代表認為，“十二五”期間，我國教育事業(yè)發(fā)展取得顯著成績，教育普及水平大幅提高，教育總體供給不足的矛盾已經(jīng)得到有效緩解。針對社會關 注的熱點難點問題，我國在建立健全教育基本公共服務體系、促進教育公平等方面采取了系列舉措，將學前教育納入公共服務體系整體謀劃，通過大幅增加學前教育 投入，迅速擴大學前教育資源，使入園難得到初步緩解。針對義務教育擇校熱，堅持標本兼治。一方面，從19個擇校熱問題最為突出的大城市開始，逐步推行小 學、初中免試就近入學；另一方面，加大薄弱學校改造力度，不斷縮小校際差距。今后，隨著義務教育均衡發(fā)展全面推進，將逐步實現(xiàn)從“不能擇”到“不必擇” “不想擇”的轉(zhuǎn)變。

　　“我們的教育資源要持續(xù)向最貧困地區(qū)、最薄弱環(huán)節(jié)、最弱勢群體傾斜，進一步增強教育資源投放的針對性、精準性，更加有效地促進教育公平。”朱之 文說。同時，要深化教育管理體制改革，著力激發(fā)教育活力，包括：深入推進教育管辦評分離，基本形成政府依法管理教育、學校依法自主辦學、社會依法參與和監(jiān) 督的教育公共治理新格局；進一步擴大省級政府教育統(tǒng)籌權(quán)，強化省級政府在教育公共服務提供方面的責任；進一步落實和擴大高校辦學自主權(quán)，更好地激發(fā)學校辦 學活力。

　　朱之文代表表示，當前我國正處在經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整和轉(zhuǎn)型升級的關鍵時期，面臨經(jīng)濟下行、財政收入增幅收窄的巨大壓力。尤其需要堅持教育優(yōu)先發(fā)展不動 搖，將人力資源開發(fā)作為根本大計、長遠之計，依法保障教育投入，多渠道籌措教育經(jīng)費，進一步挖掘和發(fā)揮教育的“紅利”，為經(jīng)濟社會發(fā)展提供強有力的人才支 撐和智力保障，更好地服務國家戰(zhàn)略，在激烈的國際教育、科技和人才競爭中搶占先機。（記者仇逸、何欣榮）