5歲學(xué)英語(yǔ)被問(wèn)“怎么這么晚？”

　　和陳雪一樣，林嵐感覺(jué)像是被卷入一股巨浪，背后好似有一股力量，推著自己不得不跟著大家一起跑。

　　變化是從朋友圈開(kāi)始的。她發(fā)現(xiàn)，身邊越來(lái)越多相熟的家長(zhǎng)開(kāi)始熱衷于曬孩子的“戰(zhàn)果”：“孩子能用英語(yǔ)對(duì)話了！”“能背好多首詩(shī)了！”“20以內(nèi)加減法全會(huì)了！”……一個(gè)個(gè)驚嘆號(hào)，敲擊著林嵐的心。

　　還有3個(gè)月女兒才滿5歲，林嵐一直希望“孩子快樂(lè)就好”。此前她也注意到，教育部和天津市教育主管部門都有規(guī)定，嚴(yán)禁小學(xué)、少年宮、社會(huì)團(tuán)體及社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等舉辦學(xué)前班，認(rèn)為過(guò)早強(qiáng)化小學(xué)知識(shí)，對(duì)學(xué)齡前一年的兒童來(lái)說(shuō)是違背成長(zhǎng)規(guī)律、損害幼兒身心健康的做法。

　　直到一次和女兒幼兒園同學(xué)的媽媽的一段對(duì)話，深深刺痛了她：“別的孩子都提前學(xué)，就你孩子不學(xué)，將來(lái)上學(xué)跟不上，她能快樂(lè)嗎？家長(zhǎng)這樣對(duì)孩子負(fù)責(zé)嗎？”

　　兩個(gè)反問(wèn)句讓林嵐幾乎一夜未眠，和丈夫商量后，他們決定先給孩子報(bào)個(gè)英語(yǔ)外教班，“主要還是讓孩子先喜歡英語(yǔ)”。

　　來(lái)到一家規(guī)模較大的全國(guó)連鎖少兒英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，林嵐一上來(lái)就被問(wèn)懵了。得知孩子5歲，老師立刻問(wèn)：“怎么這么晚才來(lái)，別的孩子都學(xué)了兩年了？”

　　她很快意識(shí)到，這并不是危言聳聽(tīng)。在另一家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，她和丈夫一起試聽(tīng)了一節(jié)外教英語(yǔ)課，發(fā)現(xiàn)班里的10多個(gè)孩子幾乎都在5歲左右，已經(jīng)學(xué)了一整個(gè)學(xué)期，26個(gè)字母全都學(xué)完了。她有些茫然，“起跑線一再被提前，到底什么時(shí)候才不會(huì)落于人后？”

　　了解得多了，林嵐感到越來(lái)越焦慮，她發(fā)現(xiàn)，被明令禁止的學(xué)前班，其實(shí)都改頭換面變成“素質(zhì)教育”“藝術(shù)培養(yǎng)”“創(chuàng)造力訓(xùn)練”等名目，實(shí)際學(xué)的都是小學(xué)那些課。

　　那些口碑最好的，一般是依托市區(qū)少年宮等有公辦背景的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，老師比較有經(jīng)驗(yàn)、懂教育規(guī)律、教學(xué)比較規(guī)范。然而，這樣的學(xué)前班，基本上都要提前一年以上秒殺，報(bào)名和錄取比例能達(dá)到10∶1；最火的甚至需要提前兩年就報(bào)名，先秒殺預(yù)備班才有資格上學(xué)前班，也就是說(shuō)，從幼兒園中班起，就要開(kāi)始上每周一次的學(xué)前班的預(yù)備班。

　　因?yàn)樯鐣?huì)需求太過(guò)旺盛，不少社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)看到了“商機(jī)”，紛紛打出“特色教育”“幼小銜接”的旗號(hào)開(kāi)班招生，還有的找一兩個(gè)老師就在居民區(qū)租個(gè)民宅開(kāi)課的。

　　林嵐沒(méi)想到，連自己家小區(qū)底商里的民辦學(xué)前班也“火得不行”。年初還一個(gè)月1400元，現(xiàn)在已經(jīng)標(biāo)價(jià)1600元每月，還不包括校服等其他費(fèi)用。因?yàn)閳?bào)名人多、地方小，每個(gè)班已經(jīng)由一開(kāi)始承諾的25人，增至28～30人。有家長(zhǎng)跑去理論，“除去寒暑假，一共才上8個(gè)月課，憑什么還要花280元買校服？”負(fù)責(zé)接待的老師回答得更加干脆，“這是規(guī)定，您不同意可以全額退費(fèi)，您后面還有幾十個(gè)家長(zhǎng)排著隊(duì)報(bào)不上名”。

　　林嵐立刻把錢交了，甚至沒(méi)顧上問(wèn)清楚，老師有沒(méi)有教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，上課到底都學(xué)些什么。她反復(fù)對(duì)中國(guó)青年報(bào)·中青在線記者說(shuō)，“孩子總算跟著老師能學(xué)點(diǎn)東西，我的要求真不高，上小學(xué)能跟得上就行！”

老師：小學(xué)知識(shí)提前學(xué)，優(yōu)勢(shì)會(huì)很快消失

　　給4歲多的兒子報(bào)名學(xué)而思的數(shù)學(xué)課時(shí)，崔然眼前全是自己剛上小學(xué)時(shí)的情景。她甚至記得，那是第一節(jié)數(shù)學(xué)課，老師出了幾道50以內(nèi)加減法的題，結(jié)果班里很多同學(xué)都喊出了答案，“當(dāng)時(shí)我呆住了，因?yàn)槎疾粫?huì)，挺自卑的，后來(lái)一直也不喜歡數(shù)學(xué)。”

　　她擔(dān)心兒子遺傳了自己“數(shù)學(xué)不好”的壞基因，決定讓孩子“笨鳥(niǎo)先飛”，“不是非要考第一，千萬(wàn)別因?yàn)槌煽?jī)不好對(duì)自己失去信心。”