“叮鈴鈴……”30日一早，上課鈴響起，寧夏吳忠紅寺堡區(qū)新莊集鄉(xiāng)中心小學(xué)語(yǔ)文老師蘇永娟，帶著六年級(jí)學(xué)生開始進(jìn)行期末復(fù)習(xí)。這是她主動(dòng)申請(qǐng)從城里調(diào)入這所鄉(xiāng)村學(xué)校的第121天。過(guò)去，鄉(xiāng)村教師都擠破頭往城里跑。如今在寧夏，很多優(yōu)秀校長(zhǎng)、骨干教師開始向鄉(xiāng)村流動(dòng)。2021年以來(lái)，寧夏教師城鄉(xiāng)交流比例已達(dá)37%以上。

　　蘇永娟是位80后，她的第一份工作就在新莊集鄉(xiāng)的沙草墩小學(xué)，并在這里一干10年。后來(lái)城里小學(xué)選調(diào)教師，她闖過(guò)筆試、面試關(guān)，被選進(jìn)城。而8年后，蘇永娟又從城里回到了新莊集。“校長(zhǎng)、名師主動(dòng)放棄優(yōu)越的工作生活條件往鄉(xiāng)下跑，這在過(guò)去聞所未聞。前幾年，很多鄉(xiāng)村老師托關(guān)系、找門路，打破腦袋想調(diào)進(jìn)城里來(lái)。”一位曾在縣區(qū)工作過(guò)的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)記者說(shuō)，“過(guò)去是進(jìn)城難，現(xiàn)在回村競(jìng)爭(zhēng)也很激烈，對(duì)年齡、業(yè)績(jī)都有嚴(yán)格要求。”

　　變化，源自寧夏實(shí)施的基礎(chǔ)教育提升行動(dòng)，該行動(dòng)改善了鄉(xiāng)村學(xué)校辦學(xué)條件，完善了教師工資長(zhǎng)效聯(lián)動(dòng)增長(zhǎng)機(jī)制，使從事義務(wù)教育階段教學(xué)的教師平均工資比公務(wù)員高出4.53%，校長(zhǎng)津貼增長(zhǎng)53%，班主任津貼增長(zhǎng)36%；在鄉(xiāng)村學(xué)校連續(xù)工作滿15年、25年的教師，不受職數(shù)限制，可以直接參評(píng)中級(jí)、副高級(jí)職稱。

　　“以前鄉(xiāng)村學(xué)校條件特別差，只有操場(chǎng)那頭才有旱廁，大冬天凍得瑟瑟縮縮，夜里得拿著手電筒搭伴兒去。那時(shí)候也沒食堂，幾個(gè)女老師在宿舍簡(jiǎn)單搭個(gè)灶，誰(shuí)下課早誰(shuí)先做。現(xiàn)在，鄉(xiāng)村學(xué)校都建了周轉(zhuǎn)宿舍、食堂，城里學(xué)校有的，這里都有。工資待遇還比城里高40%以上，赴外療養(yǎng)、評(píng)優(yōu)評(píng)先等都有政策傾斜。”蘇永娟深有體會(huì)地說(shuō)。

　　寧夏在加大農(nóng)村義務(wù)教育基礎(chǔ)設(shè)施投入的同時(shí)，還創(chuàng)建編制“周轉(zhuǎn)池”，向14個(gè)嚴(yán)重缺編的市縣大量增加教師編制。同時(shí)，在6個(gè)縣市區(qū)試點(diǎn)“縣管校聘”改革，優(yōu)化學(xué)科結(jié)構(gòu)和教師配置，打通城鄉(xiāng)學(xué)校間的教師流動(dòng)渠道，鄉(xiāng)村教師不再“一扎根就是一輩子”，隨時(shí)可以申請(qǐng)到城里教書。今年，1.3萬(wàn)名老師跨校競(jìng)聘，762人交流輪崗，有215名選擇了鄉(xiāng)村學(xué)校。

　　沒有了后顧之憂，選擇回農(nóng)村教學(xué)的老師們也越來(lái)越多了。午間，蘇永娟與同學(xué)們一起吃午飯?？粗⒆觽冇蒙鬃影抢炼篃Ｈ?，她的幸福感溢于言表：“教育改變命運(yùn)。我是從西海固走出來(lái)的，他們都是大山里搬出來(lái)的移民孩子。相比城里孩子，他們更需要我。”（記者王建宏、張文攀）