“雙減”背景下，學(xué)生的負擔(dān)減輕了，如何采取有效措施，切實保障學(xué)習(xí)的效果和質(zhì)量？如何跟蹤評價“雙減”成效？

　　2月15日，在教育部新聞發(fā)布會上，教育部基礎(chǔ)教育司副司長朱東斌對此回應(yīng)表示，“雙減”，減負是治標，目的是為了提質(zhì)，促進基礎(chǔ)教育回歸育人的本質(zhì)，促進學(xué)生全面健康發(fā)展。去年秋季學(xué)期以來，各地各校認真貫徹落實中央的“雙減”文件精神，把落實課程標準、保障教學(xué)質(zhì)量作為一個重要的目標，不斷提升“三個水平”（作業(yè)設(shè)計水平、課后服務(wù)水平和課堂教學(xué)水平），取得了積極成效。

　　朱東斌說，在此基礎(chǔ)上，下一步將重點抓好三個方面的工作：第一方面，強化教育教學(xué)管理。要求省級教育行政部門要分學(xué)科制定教學(xué)基本要求，要求學(xué)校健全教學(xué)管理規(guī)程，嚴格落實教學(xué)計劃，強化教師的備課和校本教研，提高課堂教學(xué)水平。要求教師要精準分析教情學(xué)情，通過學(xué)生的課堂表現(xiàn)、日常作業(yè)、期末考試、學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測等途徑，逐一分析每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有針對性地做好輔導(dǎo)答疑和拓展提高工作。

　　第二方面，提高教師的專業(yè)能力，將提高教師隊伍素質(zhì)作為保障學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量的關(guān)鍵。一是要加強教師培訓(xùn)，有效實施“國培計劃”和各級教師培訓(xùn)計劃，切實提高教師的“六種能力”，包括教師育德能力、課堂教學(xué)能力、作業(yè)與考試命題設(shè)計能力、實驗操作能力、課后服務(wù)能力和家庭教育指導(dǎo)能力。二是要提高教研實效。充分發(fā)揮教學(xué)指導(dǎo)委員會以及各級教研機構(gòu)的專業(yè)支撐作用。

　　“今年我們還將召開全國基礎(chǔ)教育教研工作會議，強化課堂教學(xué)指導(dǎo)，積極開展各個層面、各種形式的教研活動。”朱東斌表示。

　　三是要強化展示交流。做好“基礎(chǔ)教育精品課”的遴選工作和國家級優(yōu)秀教學(xué)成果獎的推廣應(yīng)用，今年還將評選第三屆國家級基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎，積極開展優(yōu)質(zhì)作業(yè)展示交流和舉辦作業(yè)設(shè)計大賽。四是要通過信息化賦能。今年要大力實施基礎(chǔ)教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動，鼓勵教師充分利用信息技術(shù)，充分利用國家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺的優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，豐富教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法，推動信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，不斷提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

　　第三個方面，加強質(zhì)量評價和檢測。一是要求各地各校進一步做好教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測，注重質(zhì)量分析和結(jié)果反饋。根據(jù)質(zhì)量監(jiān)測的結(jié)果，針對存在的不足，采取有效的改進措施，確保教學(xué)質(zhì)量不斷提高。二是要求各地各校將“雙減”工作成效納入學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量評價體系，按照去年教育部等六個部門印發(fā)的《義務(wù)教育質(zhì)量評價指南》的要求，體現(xiàn)問題導(dǎo)向，改進評價辦法，充分發(fā)揮質(zhì)量評價的導(dǎo)向作用。三是為了更加客觀地了解各地各校“雙減”工作的落實情況，教育部將委托第三方開展“雙減”落實情況的獨立調(diào)查，進行跟蹤評價。（澎湃新聞記者 程婷）