西北大學(xué)校長郭立宏：改革就要放權(quán)給院系
談及高校內(nèi)部改革，權(quán)力過于集中、管理效率不高、組織協(xié)調(diào)不力、辦學(xué)活力缺乏等等是出現(xiàn)頻率最高的詞語。針對上述問題，西北大學(xué)結(jié)合實際，梳理出如下改革思路：
改革的理念是要圍繞一流大學(xué)一流學(xué)科建設(shè)，圍繞學(xué)科如何上水平、進位次，圍繞“十三五”規(guī)劃的制定實施，精基礎(chǔ)、強應(yīng)用、促結(jié)合，打破體制機制壁壘，激發(fā)活力，形成新的生長點；
改革的路徑就是要堅持問題導(dǎo)向，找準(zhǔn)集中反映深層次問題的關(guān)鍵領(lǐng)域和薄弱環(huán)節(jié)；
改革的核心就是深化校院兩級體制改革，實施“一院一策”，實質(zhì)就是放權(quán)給院系，做實二級學(xué)院教學(xué)科研和辦學(xué)主體地位，激發(fā)基層活力。
改革的內(nèi)容要從機制創(chuàng)新、政策調(diào)整、投入增加三個方面著手；
改革的目標(biāo)就是要建立統(tǒng)籌管理、分類指導(dǎo)的管理模式，統(tǒng)籌管理就是要從戰(zhàn)略性、全局性、關(guān)鍵性的角度，做好頂層設(shè)計，解決院系解決不了、解決不好的事情。具體說，就是解決協(xié)同和共享的問題，協(xié)同學(xué)科力量，交叉融合，產(chǎn)生新的增長點等；共享學(xué)科學(xué)位點、共享大型儀器設(shè)備、圖書資料等。分類指導(dǎo)是基于學(xué)科實際，解決差異和特色的問題。文、理、工的差異，學(xué)科內(nèi)部不同方向的差異，都需要差異化對待。比如，基礎(chǔ)學(xué)科要“養(yǎng)”，要少而精，應(yīng)用學(xué)科要“放”，要大而強。只有這樣，才能顯現(xiàn)出學(xué)科的特色和優(yōu)勢。
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