“常熟童工”輟學(xué)調(diào)查：茫然是孩子的普遍狀態(tài)
“沒想過那么多，就是單純想出來(lái)。”小韋回憶道，當(dāng)初離開學(xué)校時(shí)，他并沒有想過打工自食其力，只是覺得趁年輕出去闖闖、見見世面，比在家里呆著要好。
在關(guān)嶺縣，能堅(jiān)持讀到高中的并不多。李娜告訴記者，今年6月，畢業(yè)班500多名學(xué)生，只有200多個(gè)考上了高中。
“要是能考到全省有名的安順二中，上個(gè)好大學(xué)，差不多就有保障。”鄭超說。2016年中考，安順二中的分?jǐn)?shù)線是549分，數(shù)據(jù)顯示，關(guān)嶺參加中考的3047名學(xué)生中，只有12.83%分?jǐn)?shù)達(dá)到了500分以上。
這狹如一線天的希望，讓不少家長(zhǎng)和學(xué)生都質(zhì)疑讀書的意義。加之不少學(xué)生都是留守兒童，父母常年在外打工，跟著無(wú)力輔導(dǎo)學(xué)習(xí)的爺爺奶奶生活，放棄，變成了面對(duì)學(xué)業(yè)困難時(shí)最容易做出的抉擇。
鄭超一直覺得自己是個(gè)失敗的老師，因?yàn)樗麖膩?lái)沒有帶過“重點(diǎn)班”的學(xué)生。
而在這里，普通班，差不多就意味著“與高中無(wú)緣”。鄭超給北青報(bào)記者舉了個(gè)例子，他在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)教書時(shí)，畢業(yè)年級(jí)300多人，只有50多人能夠擠過中考的獨(dú)木橋，剩下的學(xué)生，都只能在輟學(xué)與去職高中選擇。
薄弱的小學(xué)階段教育，讓初中老師的課程幾乎上不下去。語(yǔ)文老師說，小學(xué)畢業(yè)生還分不清聲母韻母，寫不全自己的家庭住址；數(shù)學(xué)老師則說，初一一上課就蒙了，因?yàn)閷W(xué)生乘法除法都還算不清楚。
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