­　　收獲： 從玩游戲到思考行業(yè)發(fā)展

­　　說(shuō)起打游戲，不少年輕人都熱血沸騰，但要想把它變成“敲開”大學(xué)之門的利器，還得過(guò)家長(zhǎng)這一關(guān)。許榕根的父母比較開明，“他們一開始都比較支持我的選擇。”他認(rèn)為，“如果能用自己的興趣來(lái)完成大學(xué)夢(mèng)，還是一件挺不錯(cuò)的事。”

­　　吳志鵬卻沒(méi)有那么“幸運(yùn)”。在聽到“打游戲”能上大學(xué)這個(gè)消息時(shí)，他的父親滿臉疑惑，幾次三番到學(xué)校咨詢老師，才知道電競(jìng)與打游戲并不能直接畫上等號(hào)。而早在2010年，吳志鵬就注意到了游戲戰(zhàn)術(shù)和數(shù)據(jù)分析師這一行業(yè)。“通過(guò)分析游戲雙方的各自數(shù)據(jù)以及在對(duì)戰(zhàn)中所采用的戰(zhàn)術(shù)，更考驗(yàn)一個(gè)人縱觀全局的能力，頗有‘運(yùn)籌帷幄之中，決勝千里之外’的感覺(jué)。”從那時(shí)起，吳志鵬心里就埋下了一顆電競(jìng)的種子，現(xiàn)在這顆種子也將發(fā)芽、開花。

­　　值得注意的是，通過(guò)電競(jìng)輔導(dǎo)課程的學(xué)習(xí)，四位考生都有不同的收獲，和大部分年輕人一樣，許榕根也愛王者榮耀。從沉迷游戲到鉆研游戲，在這大半年的時(shí)間里，許榕根坦言，自己最大的改變是不只從游戲本身來(lái)獲得快感，而是學(xué)會(huì)從游戲設(shè)計(jì)、行業(yè)等宏觀的角度去思考問(wèn)題。

­　　校方： 電競(jìng)不等于打游戲 職業(yè)道路并不窄

­　　記者了解到，該校引入第三方校外專業(yè)的教育機(jī)構(gòu)，為校內(nèi)高考生開設(shè)電競(jìng)藝考方向的課程輔導(dǎo)。據(jù)該機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)藝考的教師喬港介紹，打游戲是相對(duì)于普通玩家來(lái)說(shuō)的，缺乏實(shí)際意義，類似于一種娛樂(lè)消遣；電子競(jìng)技是相對(duì)于職業(yè)選手來(lái)說(shuō)的，是一種對(duì)抗競(jìng)技，比賽勝利可以為戰(zhàn)隊(duì)、俱樂(lè)部、甚至國(guó)家贏得榮譽(yù)，類似于奧運(yùn)會(huì)上獲得獎(jiǎng)牌。

­　　喬港介紹，電競(jìng)藝考涉及電子競(jìng)技發(fā)展史、電子競(jìng)技產(chǎn)業(yè)分析、電競(jìng)心理學(xué)、電競(jìng)邏輯學(xué)、電競(jìng)影視學(xué)等專業(yè)課程，學(xué)生未來(lái)可從事電競(jìng)數(shù)據(jù)分析師、 電競(jìng)賽事策劃組織與運(yùn)營(yíng)、電競(jìng)賽事內(nèi)容制作傳播、電競(jìng)賽事分析解說(shuō)等職業(yè)。“教育內(nèi)容非常豐富，未來(lái)職業(yè)道路也并非很狹窄。”

­　　而中國(guó)傳媒大學(xué)南廣學(xué)院工作人員介紹，專業(yè)核心課程也有十幾門，并不是說(shuō)上了大學(xué)只是玩游戲。該學(xué)院還有用戶體驗(yàn)分析和交互設(shè)計(jì)與運(yùn)營(yíng)方向兩個(gè)電競(jìng)專業(yè)，分別是培養(yǎng)游戲用戶研究、用戶體驗(yàn)大數(shù)據(jù)分析和動(dòng)畫原圖制作等方面的人才。