­　　其實考試之前，招考部門考慮到彭超的特殊情況，提出過單獨為他設一個考場，但彭超拒絕了，他表示“沒關系，我可以和大家一起考。”

­　　終于，彭超實現(xiàn)了自己的目標。

­　　他不僅以超過重本線80分的優(yōu)異成績考入了四川大學，還在當年8月獲得了“四川省自強模范榮譽稱號”，在9月?lián)瘟说诰艑脷垔W會暨第六屆特奧會主會場的第一棒火炬手。

­　　“這些都是我之前想都不敢想的事情，我很高興我真的做到了！”彭超回憶說。

­　　一句“我做到了！”的背后，是無數(shù)個日夜的狠狠努力。

­　　2001年5月，年僅6歲的彭超不幸觸電失去雙臂，但年幼的他卻有著讓出乎人意料的堅強。在父母的幫助下，彭超在住院期間就開始練習用腳寫字、吃飯、刷牙……

­　　練習中，身上很痛，忍著！腳上起泡了、抽筋了，堅持！腳不夠靈活、腳抬不到頭部，就反復練習，重復重復再重復！

­　　“我渴望著回到學校和小伙伴們一起玩耍、學習，我不想被別人一直照顧，我不想與世脫離。”彭超說。

­　　慢慢地，小小的彭超學會了用腳寫字、吃飯、翻書。

­　　覺得自己的字寫得不好看，彭超就把自己關在房里練習；夏天里，由于寫字的時全身的重量都在臀部，臀部會長褥瘡非常疼痛，但彭超依然忍痛完成該完成的作業(yè)；冬天里，雙腳因為日常自理時不能穿襪子而常被凍得開裂，但彭超毫不在乎，“把傷口貼上創(chuàng)可貼，繼續(xù)該干嘛干嘛”。

­　　就這樣，彭超在上大學之前學習成績一直名列班級前茅。

­　　學在川大，他不要被“優(yōu)待”

­　　彭超進入川大后，學校為方便其生活，專門為他“定制”了床和書桌，但在學業(yè)和成長方面并未降低要求。彭超和所有同學一樣，也經(jīng)歷了從高中學習過渡到大學生活時的困惑

­　　“我高中學習理科，大學學習文科，學習思維的轉(zhuǎn)換還是花一些時間。”彭超說。彭超的學習成績在班級中等，但他不想掉隊，總是課后再繼續(xù)復習，查閱相關書籍，擴展自己的知識面。

­　　用腳寫字慢，仍然是彭超在學習上面臨的最大難題?？荚嚂r，老師都會主動告訴彭超，如果到考試結束還沒有答完題，可以為他延長時間。但彭超大多數(shù)時候并不愿意接受這樣的“優(yōu)待”。

­　　“學校和老師對我非常照顧，但我不能老是享受特殊待遇啊。”于是在考試時，彭超都盡可能快速地答完題，不是書寫量特別大的考試他都不考慮申請延時。

­　　這樣的情況也發(fā)生在了法學專業(yè)課《法律文書》的期末考試上。

­　　“《法律文書》考試比較特殊，需要學生進行大量的文字書寫，考試時間對于用手寫字的同學來說也不算寬裕。”課程老師劉海蓉回憶說，“當時我本想給彭超延長半個小時的考試時間，或者讓他少做一道大題，之后我再給教務處寫一份情況說明，也是算彭超完成考試的，但他并沒有接受我的提議。”

­　　彭超在《法律文書》的期末考試試卷上用腳按時答完了所有考題。“考完后我仔細看了彭超的試卷，雖然他的試卷情況不屬于拔尖，但該有的結構要素都有，在中等水平。”劉海蓉老師說。

­　　現(xiàn)在，大三的彭超按照法學院的課程安排，進入了一家律師事務所實踐。在律師事務所的見面會上，彭超誠懇地與律所老師們溝通，希望老師不要對他另眼相看，也不要給他優(yōu)待。

­　　經(jīng)過一個月的實踐，彭超的指導律師程積焱對彭超的表現(xiàn)很滿意：“彭超不僅能照顧好自身日常生活，還能認真、快速地完成律所老師交代下來的任務。”程律師認為，作為一名法學的學生，彭超的各方面能力值得肯定。

­　　而彭超對自己的表現(xiàn)也有衡量。他很不好意思地告訴大川：“我覺得自己在社交方面還需要加強。”他覺得自己到了實習崗位，在扮演律師助理的角色時，“在社交上還有很多細節(jié)要好好學習”。