­　　貝樂(lè)在2016年12月從自身優(yōu)勢(shì)和經(jīng)濟(jì)角度考慮，將原先的線上一對(duì)一模式改為線上一對(duì)多。同時(shí)上線貝樂(lè)云APP。貝樂(lè)云包含課后的復(fù)習(xí)、學(xué)員溝通、在線有聲圖書(shū)館、優(yōu)秀學(xué)員展示等功能，除此之外，還有在線云課堂，提供素質(zhì)教育課程。

­　　勵(lì)步在2016年11月11日發(fā)布了以全場(chǎng)景為核心的2.0產(chǎn)品，構(gòu)建FCS云學(xué)習(xí)平臺(tái)、搭載OPAS在線練習(xí)評(píng)測(cè)系統(tǒng)、外教互動(dòng)直播課、美國(guó)學(xué)校線上圖書(shū)館、分級(jí)閱讀直播課、在線美國(guó)語(yǔ)文課等線上服務(wù)模塊。將在線練習(xí)評(píng)測(cè)系統(tǒng)與數(shù)據(jù)系統(tǒng)打通，通過(guò)孩子個(gè)性化學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的記錄與分析，去解決孩子學(xué)習(xí)過(guò)程性評(píng)價(jià)難的問(wèn)題。

­　　各家機(jī)構(gòu)布局線上課程和工具，背后有一個(gè)共識(shí)是：線上是未來(lái)趨勢(shì)，是英語(yǔ)學(xué)習(xí)重要組成部分，能夠提升英語(yǔ)教學(xué)效率。相應(yīng)的，線下少兒英語(yǔ)機(jī)構(gòu)的產(chǎn)品變得更加立體、多維。依據(jù)自身教學(xué)和學(xué)員學(xué)習(xí)場(chǎng)景，打造完整的學(xué)習(xí)閉環(huán)。

­　　三四線城市中小少兒英語(yǔ)機(jī)構(gòu)，為何生存愈來(lái)愈難？

­　　一些品牌機(jī)構(gòu)在2016年發(fā)展良好，紛紛表現(xiàn)出跑馬圈地、大肆擴(kuò)張的態(tài)勢(shì)。與此同時(shí)，三、四線城市的中小英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)感受到了寒意。

­　　首先，一、二線城市經(jīng)過(guò)多年發(fā)展，少兒英語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)已經(jīng)競(jìng)爭(zhēng)的非常激烈，尤其是在一線城市的布局接近飽和，必須要尋找尚未充分開(kāi)發(fā)的市場(chǎng)，比如三、四線城市。瑞思在2017年1月的媒體溝通會(huì)上表示，2017年瑞思的目標(biāo)是在三線城市生根。

­　　但是，三、四線城市中小英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)現(xiàn)狀是，沒(méi)有成體系的教學(xué)產(chǎn)品，很多產(chǎn)品線比較短，這就意味著培訓(xùn)機(jī)構(gòu)需要不斷招新生，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的運(yùn)用受限。

­　　瑞思學(xué)科英語(yǔ)學(xué)術(shù)高級(jí)副總裁袁雪表示，在十年前，消費(fèi)者對(duì)教育品牌的意識(shí)比較缺乏。當(dāng)時(shí)的市場(chǎng)現(xiàn)狀是學(xué)校周圍有兩三家語(yǔ)言培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，家長(zhǎng)圖省事，就把孩子送到臨近的機(jī)構(gòu)上課。在十年后的今天，家長(zhǎng)的需求日趨提高，隨著資本的介入，大型教育機(jī)構(gòu)在課程研發(fā)、教師培訓(xùn)、品牌宣傳等方面的投入，與十年前相比，都是不可同日而語(yǔ)的。當(dāng)這樣的機(jī)構(gòu)進(jìn)入到三四線城市時(shí)，當(dāng)?shù)氐闹行C(jī)構(gòu)勢(shì)必會(huì)受到影響。