­日前，正當各種掛著“暑托班”“暑期研修班”旗號的培訓機構招生火熱的當口兒，上海市教委聯(lián)合市工商等部門，向培訓機構打了一記“重拳”。

　　­多個部門聯(lián)合摸排發(fā)現(xiàn)，上海目前近7000家各類教育培訓機構中，“有證有照”的約占四分之一，“無證無照”的有1300余家，其中500余家對義務教育階段學生開展學科類和學科延伸類培訓的機構，已進入逐步關停階段。

　　­近日，中國青年報·中青在線記者發(fā)現(xiàn)，盡管一部分培訓機構已開始按規(guī)定關停，家長們對此卻并不“買賬”。有的家長在培訓機構建議下，轉戰(zhàn)網(wǎng)絡課程；有的家長拿到退款后，立馬報了其他未被查封的培訓班，繼續(xù)“拔高”；還有的家長干脆直接上網(wǎng)找名師，送孩子上門進行一對一“拔高訓練”。

　　­培訓班是關停了，家長給孩子“拔高”的需求，卻怎么也關不住。

　　­“拔高”需求旺盛

　　­K12(kindergarten through 12 grade)教育培訓市場，在中國是一塊巨大的“肥肉”。2005年，國家統(tǒng)計局公布的數(shù)據(jù)就顯示，校外培訓市場規(guī)模約為3000億元。

　　­中國青少年研究中心家庭教育研究所2011年對北京、南京、廣州等8個城市4960個義務教育階段家庭進行調查，調查顯示，這些城市家庭教育支出平均占家庭養(yǎng)育子女費用總額的76.1%，占家庭經(jīng)濟總收入的30.1%。自上世紀90年代以來，家庭的教育支出以平均每年29.3%的速度增長，明顯快于家庭收入的增長，也快于國內生產總值的增長。

　　­在某種程度上，這源于望子成龍的中國家長持續(xù)投入教育的“熱情”。

　　­李女士的兒子今年秋季將從小學2年級升至小學3年級，出于對3年級學習進度極快的“恐懼”，這個暑假，她給孩子報了語文、數(shù)學、英語三門“拔高課”。至于培訓機構，她明確告訴記者，“根本無所謂有沒有資質。”

　　­事實上，兒子從進入幼兒園大班開始，李女士給孩子報學科類培訓班，就從來沒有關心過資質問題。

　　­這一次，兒子所在的一家英語培訓機構“中招”了。“外教可能沒什么教學資質，機構價格比較便宜，屬于小作坊型，就被關停了。”那天，李女士按照機構短信提示，辦理了退款。

　　­但她發(fā)現(xiàn)，還有的學生家長選擇了“不退款、上網(wǎng)課”的方式。

　　­與此前滬上多家媒體報道的“無資質機構轉戰(zhàn)網(wǎng)課”的情況不同，這家培訓機構的輔導老師告訴記者，網(wǎng)課只是機構為了給家長多一種選擇推出的“權宜之計”，“我們也在與主管部門溝通，以求盡快獲得資質。”

　　­記者同時確認，這家機構在網(wǎng)絡授課平臺開設網(wǎng)課，并未被要求提供“授課資質”證明。

　　­在上海，小學、初中階段入學均遵循“就近入學”原則，適齡學生可以根據(jù)戶籍所在地就近進入本片區(qū)所對口的公辦學校就讀。同時，上海的民辦學?？梢栽诠k招生前，提前通過“招生面談”錄取學生。

　　­為了選擇更加優(yōu)質的民辦學校，上海的幼升小、小升初家長不斷通過“拔高”學科類課程成績，來增加入讀民辦學校的籌碼。這也是各類培訓機構“市場需求旺盛”的根本原因。

　　­“管它線上線下，也不管它有沒有資質，只要老師教得好，我就付費。”殷女士的孩子今年剛剛參加完高考，順利進入上海一所“985”高校的熱門專業(yè)就讀，她總結出的“真理”是——盡量參加一對一、一對多的線下課程，“直接到老師家里補習，工商、教委都查不到”。