聽(tīng)寫是提升聽(tīng)力非常重要的途徑，通過(guò)聽(tīng)寫這種練習(xí)，我們對(duì)于單個(gè)單詞以及整個(gè)文章的認(rèn)識(shí)都能夠得到明顯提升。但問(wèn)題是雖然很多人知道這個(gè)方法，卻不能正確的使用。

　　事實(shí)上，聽(tīng)寫的過(guò)程應(yīng)該分為兩個(gè)階段：辨音練習(xí)階段和文章內(nèi)容理解階段。

　　第一個(gè)階段是用來(lái)練習(xí)辨識(shí)文章中單詞的聲音形象，第二個(gè)階段為了練習(xí)理解文章段落及全文的整體意思。下面我將分別介紹兩種聽(tīng)寫方法的具體操作過(guò)程和他們的適用范圍。

　　辨音練習(xí)，顧名思義是為了提升考生對(duì)于聽(tīng)力中牽涉到的語(yǔ)音形象的辨認(rèn)。托福(微博)聽(tīng)力難，聽(tīng)不懂朗讀者說(shuō)的是哪個(gè)單詞主要是由于美語(yǔ)的發(fā)音和我們接受的教育中的英式乃至中式發(fā)音的巨大差距造成的。這些差距體現(xiàn)在美語(yǔ)的特殊語(yǔ)音現(xiàn)象，如連讀，弱讀等。

　　辨音練習(xí)就是在有了一定的語(yǔ)音知識(shí)之后 ，通過(guò)不斷的聽(tīng)文章，找到不熟悉的聲音形象并加以積累，最終達(dá)到對(duì)文章中的語(yǔ)音都能夠熟稔的程度。在這個(gè)練習(xí)過(guò)程中，有兩點(diǎn)需要注意：

　　其一是聽(tīng)寫過(guò)程中沒(méi)有聽(tīng)懂的單詞要竭盡全力聽(tīng)，實(shí)在聽(tīng)不懂可以放過(guò)等待最終對(duì)照原文訂正，一定不能聽(tīng)一兩遍覺(jué)得聽(tīng)不懂就放過(guò)，在對(duì)照原文時(shí)又覺(jué)得其實(shí)都會(huì)，這樣的練習(xí)收效甚微;

　　第二個(gè)需要注意的是所有的錯(cuò)誤都要匯總起來(lái)，記錄自己當(dāng)時(shí)聽(tīng)錯(cuò)的原因以及正確聲音形象，沒(méi)有總結(jié)單純依靠每次聽(tīng)寫的練習(xí)將會(huì)花費(fèi)大量時(shí)間。

　　在掌握了一定程度的單詞發(fā)音后，或是考生身英語(yǔ)聽(tīng)力水平較好的情況下，考生就應(yīng)該引入第二階段的練習(xí)了。如果說(shuō)辨音練習(xí)是為了“聽(tīng)到”單詞，那么理解練習(xí)就是為了練習(xí)“聽(tīng)懂”文章。

　　具體的練習(xí)方法是先聽(tīng)一遍文章，立即用中文將文章意思總結(jié)(越詳細(xì)越好)，在聽(tīng)的過(guò)程中可以記筆記練習(xí)筆記法的運(yùn)用。第一遍之后再聽(tīng)以更正和補(bǔ)充文章內(nèi)容。在做練習(xí)時(shí)我們會(huì)發(fā)現(xiàn)隨著練習(xí)次數(shù)的增多，考生對(duì)于文章意思的理解能夠更準(zhǔn)確和全面，同時(shí)如果能夠正確搭配筆記法使用，考生對(duì)于文章中的重點(diǎn)的辨識(shí)也會(huì)更加駕輕就熟。

　　因此我們可以看出，對(duì)于考生來(lái)說(shuō)不同的聽(tīng)寫階段對(duì)應(yīng)著不同的目的，我們需要根據(jù)自己的實(shí)際情況做出選擇，盲目的按照單一方法練習(xí)帶來(lái)的結(jié)果只能是事倍功半。希望大家夢(mèng)掌握并合理的運(yùn)用練習(xí)方法，在托福聽(tīng)力考試中獲得好成績(jī)。