三明學(xué)院黨委緊抓黨建主業(yè)主責(zé)，堅持思想領(lǐng)航、干部領(lǐng)跑、風(fēng)氣領(lǐng)先，努力找機遇、找短板、找信心，走出一條山區(qū)高校向高水平應(yīng)用型大學(xué)轉(zhuǎn)變的特色發(fā)展之路。

思想領(lǐng)航。校黨委在第二屆黨代會上，明確提出“建設(shè)有特色高水平應(yīng)用型大學(xué)”的發(fā)展目標(biāo)和“轉(zhuǎn)型、提質(zhì)、增值”六字發(fā)展戰(zhàn)略（即：“轉(zhuǎn)型”要轉(zhuǎn)思想觀念、轉(zhuǎn)辦學(xué)目標(biāo)、轉(zhuǎn)發(fā)展方式；“提質(zhì)”要提升教育教學(xué)質(zhì)量、提升師資隊伍質(zhì)量、提升服務(wù)社會質(zhì)量、提升學(xué)校治理質(zhì)量；“增值”要促進學(xué)校品牌特色增值、促進環(huán)境文化增值、促進社會效應(yīng)增值、促進師生人生價值增值）。討論確定“明德、明理、明志”為新校訓(xùn)，意為明德至善、明理致用、明志致遠(yuǎn)，既嵌有“三明”域名，又更能體現(xiàn)辦學(xué)理念和大學(xué)精神。

干部領(lǐng)跑。校黨委通過規(guī)范各類會議議事規(guī)則，完善班子成員溝通機制，力求黨政班子更具決策力、執(zhí)行力。注重選拔善謀新事、敢當(dāng)大事、勇破難事、多辦實事的干部。完善落實“兩個責(zé)任”機制，黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任書由寬泛、格式化簽訂辦法，改為更精準(zhǔn)、全覆蓋、個性化的簽訂辦法，兩年來共提醒、誡勉干部24人，處分10人。

風(fēng)氣領(lǐng)先。在干部作風(fēng)建設(shè)上，探索形成了以“戒四風(fēng)、揚四德”（即戒形式主義要突出“實”，明實情、辦實事、求實效；戒官僚主義要突出“誠”，誠奉公、誠待人、誠處事；戒享樂主義要突出“勤”，勤學(xué)習(xí)、勤思考、勤作為；戒奢靡之風(fēng)要突出“嚴(yán)”，嚴(yán)修身、嚴(yán)律己、嚴(yán)管理）的作風(fēng)建設(shè)長效機制，新華網(wǎng)、中國教育報對此作了專題報道。在教風(fēng)學(xué)風(fēng)校風(fēng)建設(shè)上，持續(xù)四年開展“三學(xué)三做”活動（干部、教師、學(xué)生三個層面學(xué)習(xí)身邊典型活動），發(fā)揚全省師德標(biāo)兵曹云露教授、全國道德模范曹陽飛宇精神，涌現(xiàn)出許多新的師生先進典型。有青年教師獲評全省第一批“青年創(chuàng)新拔尖人才”、德國“紅點獎”；一些學(xué)生在全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽、全國大學(xué)生計算機設(shè)計大賽、中國機器人大賽等重要賽事中都有獲一等獎。校園劇《上大學(xué)》榮獲中國校園戲劇一等獎，還受到省政府的嘉獎。

找機遇。我們大力弘揚習(xí)近平總書記在福建工作時倡導(dǎo)的“弱鳥先飛”精神，搶抓閩臺合作先行先試的機遇，與臺灣15所高校建立緊密合作關(guān)系，先后邀請臺灣教師百余人次來校授課，組織2000多名學(xué)生赴臺學(xué)習(xí)。搶抓教育部推進產(chǎn)教融合的機遇，成為全國首批30家“教育部—中興通訊ICT產(chǎn)教融合基地”合作院校。搶抓國際化合作辦學(xué)的機遇，繼獲批2個中外合作辦學(xué)項目后，今年又入選首批12所中美應(yīng)用教育合作“雙百計劃”。搶抓三明市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化調(diào)整的機遇，服務(wù)對接三明市5個超500億重點產(chǎn)業(yè)，建立了5個專業(yè)集群。

　 找短板。針對人才緊缺短板，牽頭建設(shè)市“人才驛站”，通過提供流動編制、職稱評聘、課題申報等“硬政策”留住人才。針對辦學(xué)空間不足短板，學(xué)校完成6000㎡市電商培訓(xùn)中心、1.5萬㎡大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地和創(chuàng)客空間建設(shè)與運營，加快建設(shè)與世界自然遺產(chǎn)地泰寧縣合建300畝旅游教學(xué)實訓(xùn)基地。

找信心。以強化黨建來聚人心、樹信心。總結(jié)提煉出黨建工作“十有”工作法（有部署、有推進；有力度、有責(zé)任；有記實、有案例；有創(chuàng)新、有典型；有保障、有效果），每季度開展黨建專題督查調(diào)研和現(xiàn)場推進會。在開展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育中，探索以“第二課堂黨旗紅”、“重讀入黨志愿書、不忘入黨初衷”的載體在全省、全市推廣。在服務(wù)地方中爭作為、增信心。學(xué)校建設(shè)了18個省級科研平臺和8個市級公共服務(wù)平臺，“產(chǎn)業(yè)伙伴”、“地方智庫”的形象和作用日益凸顯。