讓家長覺得有負(fù)擔(dān)的不僅是這些另類作業(yè),還有老師提出的“批改作業(yè)、監(jiān)督修訂”等要求。
石女士的兒子在北京市豐臺區(qū)某小學(xué)讀四年級,平時她與丈夫兩人工作都很忙,雙方父母也不在身邊。“前幾天英語老師還特意給我發(fā)微信,叮囑我要監(jiān)督孩子寫作業(yè),把他的錯誤逐一核對并改正過來。每天都這樣,家長時間和精力都很難保證。”石女士的手機(jī)里有十幾個“老師家長聯(lián)系群”,“每天收到很多信息,不間斷的提醒給我一種巨大的隱形壓力。”
課內(nèi)減壓、課外加壓,“雙職工”家庭焦慮感十足
“我報的班都算少的,多的從周日早上8點補習(xí)到晚上10點,一個學(xué)期下來光補課費就得兩萬。”今年正讀初三的昆明學(xué)生楊格每周都會選擇補課。“周六晚補習(xí)物理,周日上午下午各補習(xí)一堂數(shù)學(xué)。”
“課堂上教的都是基本知識點,真要想拿高分還是需要多做題,補習(xí)實際上只是老師指導(dǎo)著做題。”楊格所在的學(xué)校在昆明屬于拔尖初中,按照目前成績,考上重點高中并沒有問題。“但不補哪行啊,班里幾乎沒有不補課的,年級前10名都在補習(xí)!”
楊格的母親朱女士說,孩子補習(xí)主要是尊重孩子意愿,雖然花費不菲,但孩子目前的課程我們教不了,只好給他報班。