時評：“瘋狂學(xué)而思”引發(fā)教育問題大討論
據(jù)《新快報》報道,連日來,教育話題持續(xù)升溫?！度嗣袢請蟆吠瞥鱿盗袌蟮?直指學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)從課內(nèi)轉(zhuǎn)向課外,家長焦慮感十足。與此同時,一篇關(guān)于小升初瘋狂校外培訓(xùn)的文章被眾多媒體轉(zhuǎn)載,瞬間點燃了瘋狂小升初背后一直被蓋住的熊熊火焰。
這幾天相信大家都被“瘋狂學(xué)而思”刷屏了。這讓我想起了西哲著名的“存在即合理”,合理不是說它正確,而是說自有它之所以如此的理由。因此,對這件事的觀察,首先要搞清楚究竟是一種什么樣的存在,然后分析為什么會這樣。
現(xiàn)在看來“瘋狂學(xué)而思”早已不是一城一地的事兒了,而是彌漫到了全國。這其中盡管也有個別優(yōu)秀的孩子完全是基于興趣,并從中獲得學(xué)習(xí)的快樂,但絕大多數(shù)的家長和學(xué)生恐怕都是被裹挾、不得不進(jìn)去的,否則就不會有那么強烈的焦慮情緒了。
之所以要搶著入讀以“學(xué)而思”為代表的這類校外補習(xí)班,其實就是為了升學(xué),特別是小升初,在很多家長心中孩子如果上不了一所好初中,就上不了好高中,就上不了好大學(xué),這輩子就完了——相信很多學(xué)校在家長會上就是這么耳提面命的。從這個角度而言,“學(xué)而思”的“激發(fā)興趣,培養(yǎng)習(xí)慣,塑造品格”的美好教育理念在實踐中基本上是南轅北轍,因為它在教學(xué)中將一切知識都進(jìn)行了高明的技術(shù)化程式化處理、灌輸,目的只有一個:考高分。
以“學(xué)而思”為代表的這類校外補習(xí)機構(gòu)肯定不是主動出現(xiàn)的,不是供給產(chǎn)生需求,而是相反,是需求產(chǎn)生供給。所以需要進(jìn)一步追問為什么會有這么強烈的需求?為什么這樣的需求更多地只能在這些校外補習(xí)機構(gòu)而不是正規(guī)的學(xué)校得到滿足?
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