­　　有人說，教師這個(gè)職業(yè)辛苦歸辛苦，但是它所帶來的快樂和滿足也是其他職業(yè)享受不了的。

­　　對(duì)于鄉(xiāng)村教師來說，職業(yè)的清苦可能感受得更加明顯。他們比一般老師要面臨更多的職業(yè)考驗(yàn)，他們更要能守得住校園的清貧和寂寞，更要能對(duì)教育事業(yè)和教師職業(yè)有著清醒而明亮的熱愛。

­　　這位常年扎根鄉(xiāng)村的老校長把自己一輩子的經(jīng)驗(yàn)送給鄉(xiāng)村青年教師，小編想，對(duì)于所有青年教師成長，這篇文章同樣非常有價(jià)值。

­　　文 | 李本聰

­　　我在鄉(xiāng)村從教三十余年，結(jié)識(shí)了許多鄉(xiāng)村教師朋友，面對(duì)一批又一批的年輕人加盟鄉(xiāng)村教育事業(yè)，心里感到非常高興。雖然城鎮(zhèn)化在加速前進(jìn)，但仍有一批學(xué)生在鄉(xiāng)村接受教育，這些鄉(xiāng)村教師就是中國教育的希望。百余年前，國學(xué)大師梁啟超說：“少年雄，則國雄。”青年教師雄，中國教育也雄。

­　　我真心誠心渴望著有一天，能從我們鄉(xiāng)村的校園里走出像魏書生、于永正，甚至是陶行知、蘇霍姆林斯基那樣的教育大家來，那么，中國教育將會(huì)是怎樣的絢爛和輝煌啊！我愿為這一天的到來呼喚。在這里，我有幾條建議要送給青年教師們。

­　　1.立地開花

­　　立地開花就是要安于那片鄉(xiāng)土，在教室里勤奮躬耕，開出艷麗的育人之花，結(jié)出豐碩的教學(xué)之果。選擇就意味著責(zé)任和義務(wù)，意味著良心，要永遠(yuǎn)對(duì)自己的工作保持熱愛和激情。我不贊成一邊吃著教育的飯，一邊恨著教育；一邊上著課，一邊運(yùn)動(dòng)著調(diào)離改行，一邊忙著考公務(wù)員什么的。教育是一個(gè)需要全身心投入才能干好的活，一旦分心了，魚與熊掌肯定難以兼得，失落黃金有處尋，失落孩子的青春何處找？

­　　要立地開花便要守得住校園的清貧和寂寞。鄉(xiāng)村生活比起城市確實(shí)艱苦些，沒有繁華的夜生活，也沒有養(yǎng)眼的彩燈，更沒有商場(chǎng)的滿目琳瑯。但這樣說鄉(xiāng)村也并不是地獄，她仍有自己吸引人的魅力：夕陽西下，你踩著鄉(xiāng)間小道，嗅著桃李的芬芳，去看藍(lán)天流云和修竹翠樹，自有一種采菊東籬，世外高人般的感覺；去赴好友的盛宴，杯里斟著“蘭益”純釀，酒歌聲聲；去躲進(jìn)小樓，閉上門扉，自成一統(tǒng)，讀愛讀的書，寫愛寫的文，給你心愛的人發(fā)發(fā)短信……這何嘗不是一種美麗。嚼得菜根，百事可做。

­　　2.順“制”而為

­　　在青年教師中，對(duì)制度的抱怨非議總要多些，以為制度限制了自己的自由，束縛了自己的個(gè)性張揚(yáng)。那么，不要制度行不行？肯定不行。不要說人這種依賴社會(huì)活著的群體，就是像螞蟻、蜜蜂、猴群、大雁、草原上的馬群，他們都有自身的“制度”。制度是成長的需要。在對(duì)待制度問題上，管建剛先生說過這樣一句話，把它背在背上是包袱，把它踩在腳下是墊腳石。

­　　如果我們轉(zhuǎn)變心態(tài)，把制度看成一種心智磨練、一種美德修煉，抱怨就會(huì)變成欣慰，負(fù)擔(dān)就會(huì)變成動(dòng)力。扣款是壓力，但我們何不把這種壓力轉(zhuǎn)變成干勁，轉(zhuǎn)變成一種提高教育教學(xué)質(zhì)量的上進(jìn)心，和學(xué)生合作，竭盡全力，發(fā)揮潛力，把工作做好，非但不讓制度罰自己的款，還要獲取制度設(shè)立的獎(jiǎng)金。這不但滿了自己的意，也順了領(lǐng)導(dǎo)的心，壞事變成了好事。就算制度是“腳鐐手銬”，我們也要帶著腳鐐手銬跳出優(yōu)美的舞蹈。

­　　不要以為制度是領(lǐng)導(dǎo)念的緊箍咒，老師們，一旦有了這樣的想法，就會(huì)把領(lǐng)導(dǎo)推到你的對(duì)立面，就很難形成共同的立場(chǎng)，哪還會(huì)站在同一個(gè)戰(zhàn)壕里。想象一下，如果你在校長那個(gè)位子，扮演他那個(gè)角色，他就是心里不想立那條制度，但真能不立嗎？人在江湖，身不由己。“事非經(jīng)過不知難”。

­　　3.以書為伴

­　　蘇霍姆林斯基送給新教師的禮物，既不是致辭，也不是盛宴，而是他選定的書?？桌戏蜃?，就著如豆的昏燈，翻閱牛皮繩系著的竹簡，竟至“韋編三絕”；黃永玉在鬼子的追擊中負(fù)書逃跑，跑不動(dòng)了再丟本書…….袁衛(wèi)星老師，為了在教學(xué)中超越自我，獨(dú)自躲到一所偏僻的學(xué)校，教書讀書，黃卷青燈，當(dāng)他再度出山的時(shí)候，一鳴驚人，課上得好評(píng)如潮。

­　　你要把自己的一身書香帶到教室里，去浸染學(xué)生，燭照他們的心靈世界。你閱讀著，你的精神就每日提升著。錢夢(mèng)龍說：“一個(gè)人的閱讀史就是他的精神發(fā)育史”。精神發(fā)育了，你在學(xué)生面前每天都是新的。一個(gè)天天向上的教師，學(xué)生也會(huì)跟著你天天向上。這樣你就能從中享受到教育的樂趣。

­　　你閱讀著，自我教育就每天進(jìn)行著。和那些高尚的人對(duì)話，切磋研究學(xué)問，思想與思想碰撞，人格與人格砥礪，美德與美德感染，無形中，你就獲取了最好的教育，實(shí)現(xiàn)了終身教育。如果不讀書，生活反映到你頭腦里來的是零碎的表象，一地雞毛，力量和生命就處在枯竭萎縮中，自我教育就停滯了。

­　　你閱讀著，就有力著。一個(gè)教師如果能形成一種持之以恒的閱讀習(xí)慣，智慧便會(huì)像溪流一樣，不斷注入你的心田，豐富和滋潤著你，成長著你。一個(gè)每日學(xué)問長進(jìn)的老師，其教育的活力就像春天的野草一樣，一定會(huì)綠遍山原，異常美麗。