­　　不能只讓父母賠償 欺凌者也賠一塊錢

­　　 在向?qū)W校詳細了解了事情經(jīng)過后，楊潔法官決定先接觸雙方孩子的家長。

­　　“我只有這一個孩子，我不希望孩子欺凌別人，也不希望他被別人欺凌而形成心理陰影。”林剛的父親平靜地表示，希望學校的解決方式能讓林剛接受，讓他平靜地完成學業(yè)。

­　　“即使到了18歲，但這些孩子一直生活在校園，并沒有形成成人化的思維模式。”針對林剛的遭遇，楊潔法官分析胡立和陳鋒的心理認為，他們的行為模式還是簡單的，甚至是粗暴的。

­　　其實，胡立和陳鋒都參加過石景山法院在校園開展的普法講座，其中，校園欺凌自然也是法官深入展開的問題之一。但在楊潔法官問到他們對講座的記憶時，兩個孩子有些茫然，“就感覺那些是別人的事，沒在意”。

­　　“換個角度想，你是被害人，被別人這樣欺負，你覺得這是一種什么行為？”楊潔法官的一個問題，讓兩個孩子啞口無言。

­　　和大家想象中“法官媽媽”柔聲細語開導孩子們的畫面不同，楊潔法官面對孩子時常表現(xiàn)得有些強勢。在談話中，她明確告訴胡立和陳鋒，他們要為自己的錯誤行為承擔代價。不僅如此，她還建議學校給予兩個孩子警告處分，并要求他們在全校大會上做深刻檢查。

­　　“就是要讓你們知道錯了?，F(xiàn)在這個錯還可以挽回，等到你們寫檢查都沒用的時候，就無法挽回了。”楊潔法官告訴兩個孩子，雖然學校給了他們處分，但畢業(yè)時會綜合他們的表現(xiàn)考慮是否予以撤銷，“如果不吸取教訓，走出校園后，沒有人再來保護你。”

­　　對于賠償問題，三個孩子的父母在學校、法官的協(xié)調(diào)下達成了一致，胡立和陳鋒的父母各賠償2500元。除此之外，林剛的父親還提出了一個額外的請求，要求胡立和陳鋒分別拿出一塊錢，賠償給林剛。

­　　“有些責任，不能由父母全部承擔，孩子一定也要承擔。”林剛的父親說，他提出這個請求，是要讓兩個孩子意識到自己的責任。

­　　在將錢遞給林剛時，胡立和陳鋒的頭都垂得低低的。

­　　關(guān)懷

­　　父母教育失誤孩子流浪街頭 法官培養(yǎng)未成年犯責任意識

­　　 在未成年犯群體中，家庭教育的普遍缺失讓楊潔法官感到痛心，并不是所有孩子都像林剛那樣幸運，能遇到一個有大智慧的父親。

­　　16歲的少年柳毅(化名)與父母不和，但爭吵中，父親卻呵斥他“你給我滾出去”。流浪街頭的柳毅走上了盜竊的道路，最終站上了被告席。

­　　法庭上，柳毅紅著眼睛，偷偷看向父母。“他心里肯定很委屈，他還是愛自己的父母的。”楊潔法官說，對于孩子們的家長，她也只能在庭審后簡單進行法庭教育，但收效甚微，“教書育人，育人是關(guān)鍵，但怎么教孩子，真的是大學問。”

­　　呂鑫(化名)則是個無父無母的孩子，因涉嫌犯罪，他被警方取保候?qū)彙?/p>

­　　由于呂鑫缺少親情的關(guān)愛，性格十分乖戾，取保候?qū)徠陂g，他多次揚言要再次犯罪。為了保障他的生活，楊潔法官為他找到了一份工作，還與街道司法所的工作人員密切聯(lián)系，努力不讓他再走上犯罪道路。

­　　在法官和街道幾個月的關(guān)懷中，呂鑫迎來了他成年的一天。當天，楊潔法官為他過了18歲生日。她還要求剛剛領(lǐng)到第一筆工資的呂鑫，將其中的大半用于賠償被害人的損失，“雖然法院給了被害人法律援助，但錢你還是要賠。”

­　　“這錢我拿。”呂鑫說得斬釘截鐵。

­　　培養(yǎng)孩子們的責任意識，是楊潔法官一直在做的事情，“有些孩子只看到了法律給他們的權(quán)利，而選擇性忽視了他們的義務。”