近日，重慶市2017年中小學(xué)優(yōu)秀班主任獲獎(jiǎng)名單出爐，永川區(qū)萱花中學(xué)胡蓉、紅河小學(xué)沈玉琴和萱花小學(xué)羅孝平登上榮譽(yù)榜，被評(píng)為重慶市2017年中小學(xué)優(yōu)秀班主任。

　　萱花小學(xué)老師羅孝平和學(xué)生在一起。

對(duì)于教育工作，三名班主任老師平時(shí)是怎么做的呢？

　　今年，胡蓉帶的2019級(jí)1班，在今年萱花中學(xué)舉行的全校跑操中，由于學(xué)生們飽滿的精神、一致的動(dòng)作，感覺幾十個(gè)人跑成了一個(gè)人，也因此，他們?nèi)〉昧吮荣惖牡谝幻?/p>

　　怎么訓(xùn)練出了這樣的效果？胡蓉說，跑操訓(xùn)練足有半年，她給學(xué)生找來“天下第一操”的視頻，告訴學(xué)生需用智慧、用配合才能跑好。

　　上體育課時(shí)，她就去配合體育老師訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)動(dòng)作不規(guī)范，就一個(gè)個(gè)糾正，一排排地練，一行行地練，兩個(gè)人兩個(gè)人地練，最后就跑出了這種效果，也跑出了班級(jí)精神。

　　除此之外，在校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，胡蓉老師所帶的2019級(jí)1班收獲了班風(fēng)展示一等獎(jiǎng)，跳繩、接力賽第一名，團(tuán)體總分第一名的優(yōu)異成績(jī)。班里學(xué)生向?qū)W校廣播站投稿達(dá)到了500多篇，是全校之最。

　　胡蓉認(rèn)為，班級(jí)活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作團(tuán)結(jié)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的重要載體，班級(jí)活動(dòng)如何才能出彩取勝，關(guān)鍵仍在細(xì)節(jié)。

　　胡蓉所帶的班級(jí)，帶到最后就是凝聚力大大增強(qiáng)，感覺所有學(xué)生都擰成了一股繩，為集體榮譽(yù)而戰(zhàn)，成了一群讓人驕傲的“狼孩子”。

沈玉琴：對(duì)每一個(gè)學(xué)生都不放棄

　　田兒是沈玉琴班上一個(gè)有自閉癥的孩子。轉(zhuǎn)學(xué)到班上時(shí)，數(shù)學(xué)只考了幾分，語文考了30多分，連拼音都不會(huì)。她不跟任何人交流，上課也不看老師，目光飄忽。

　　家長(zhǎng)苦笑著說：“沈老師，我們對(duì)學(xué)校和老師都沒有什么要求，只要有個(gè)地兒能讓她讀書就行了。”

　　沈玉琴卻沒有放棄。她傾情關(guān)注著這個(gè)特殊的孩子，用一點(diǎn)一滴的愛慢慢影響著她。特意安排她每天到辦公室送水，營(yíng)造她的存在感和被需要感。孩子的心是敏感的。田兒慢慢向老師靠近，并不自覺地模仿老師的動(dòng)作和神態(tài)。

　　有一天，田兒回去主動(dòng)跟家長(zhǎng)說，我要跟沈老師學(xué)跳舞。家長(zhǎng)震驚得一時(shí)說不出話來。

　　六年級(jí)時(shí)，田兒參加重慶第六屆體育舞蹈大賽獲得了三等獎(jiǎng)。舞蹈讓她性格開朗了。每當(dāng)家里的梔子花開時(shí)，她每天都會(huì)悄悄給老師送上兩朵?？匆娎蠋煟龝?huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就開始鞠躬問好。畢業(yè)時(shí)，她的語文考了70多分，數(shù)學(xué)也及格了。田兒母親在沈玉琴面前含淚感激地說，“您是我孩子的貴人啊。”

羅孝平：改編流行音樂成為班歌

　　羅孝平擔(dān)任班主任工作近20年來，每帶一屆學(xué)生，都會(huì)結(jié)合學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)和班級(jí)實(shí)際，與學(xué)生和家長(zhǎng)一道設(shè)計(jì)班級(jí)標(biāo)志。

　　班級(jí)標(biāo)志包括班名、班訓(xùn)、班徽、班服等諸多內(nèi)容。一個(gè)班級(jí)，配以象征班級(jí)文化的可視性標(biāo)志，可以更好地展示班級(jí)的獨(dú)特個(gè)性，增強(qiáng)孩子的歸屬感，提高班級(jí)的凝聚力。

　　她曾將其帶的2010級(jí)四班命名為梅花班。梅花具有斗雪吐艷、凌寒留香、卓然高潔的形象，從而提煉出“紅梅傲雪，白梅飄香，朵朵梅花，艷壓群芳”的班級(jí)口號(hào)。

　　在教學(xué)中，羅孝平觀察到學(xué)生們喜歡站在流行音樂的最前沿，追逐時(shí)尚音樂。

　　有一段時(shí)間，羅老師偶然發(fā)現(xiàn)孩子們特別喜歡少年偶像團(tuán)體TFBOYS，很多學(xué)生哼唱他們的歌。

　　她便以TFBOYS的一首歌的譜為曲調(diào)，試著改編了班歌。當(dāng)召開班會(huì)、隊(duì)會(huì)時(shí)，大家一起會(huì)唱響它。這首由學(xué)生們共同創(chuàng)作的班歌《幸福梅花園》，展示出了一個(gè)友愛互助、團(tuán)結(jié)向上的班級(jí)，讓學(xué)生感受著精神家園具有的溫情和暖意。

　　羅孝平認(rèn)為，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，建立良好的生生關(guān)系是不可缺少的。所以在班集體管理中，她倡導(dǎo)學(xué)生之間加強(qiáng)合作，在學(xué)習(xí)和比賽中形成良性競(jìng)爭(zhēng)。