腦洞大開:全班分成多個(gè)小組每個(gè)“圈”定期輪換
目前,還有的老師直接“放大招”,在班里取消了行和列,也就沒(méi)有了“最后一排”。根據(jù)教學(xué)的需求,老師把學(xué)生編成小組,每個(gè)小組的多名學(xué)生圍坐成一個(gè)小圈,在教室里,前后錯(cuò)落擺放成一個(gè)個(gè)的小圈組合,每次輪換時(shí),整個(gè)“圈”一起調(diào)整。因?yàn)椴辉偈且?guī)則排列,所以,老師在擺放“圈”的位置時(shí),盡量讓每個(gè)學(xué)生都能插空看到黑板。“這樣安排座位,相對(duì)來(lái)說(shuō)會(huì)解決了前后排的問(wèn)題,也符合我們學(xué)校的教學(xué)模式,目前看,家長(zhǎng)很少有提意見(jiàn)的。”一位老師說(shuō)。
記者采訪中發(fā)現(xiàn),對(duì)于座位的糾結(jié)主要集中在小學(xué)低年級(jí),到了五六年級(jí)的家長(zhǎng)中,這樣的問(wèn)題就不再算事兒。而到了初中高中階段,因?yàn)楹⒆佑辛俗约旱南敕?,一學(xué)期下來(lái),家長(zhǎng)不開家長(zhǎng)會(huì)可能都不知道自己家孩子到底坐哪里。“對(duì)于座位的糾結(jié)其實(shí)更多的是來(lái)自于家長(zhǎng)的焦慮,首先,現(xiàn)在解決了大班額問(wèn)題,一個(gè)班里就40幾個(gè)孩子,‘最后一排’也不過(guò)是第五六排,不存在老師關(guān)注不到的問(wèn)題;其次,老師上課會(huì)有針對(duì)性地提問(wèn),也會(huì)走下講臺(tái),孩子即使想在后排搞點(diǎn)小動(dòng)作,老師也能及時(shí)發(fā)現(xiàn)。”濟(jì)南市東方雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校清華園校區(qū)劉老師說(shuō),家長(zhǎng)要對(duì)老師放心,如有特殊情況跟老師及時(shí)溝通,但是單純覺(jué)得坐在最后一排就“受冷落”是想多了。