漳州平和一小學入選福建省教育廳“身邊的好學?！?/h1> 學生在圖書館讀書、交流。
“這次我們南勝中心小學入選福建省教育廳評選的‘身邊的好學校’，全校師生都感到很高興。‘身邊的好學校’不是指示范校，是根據(jù)學校的特色定位的，南勝中心小學是一間家長滿意、孩子幸福快樂的學校。”平和縣南勝中心小學教務主任楊藝民接受筆者采訪時說。
8月11日，筆者來到了平和縣南勝中心小學，走過一段長長的斜坡，眼前豁然開朗：操場上綠草如茵，教學樓、辦公樓、學生公寓嶄新明亮、錯落有致，校園里鮮花盛開，樹木蒼翠。
“一個不愛讀書的教師一定教不出愛讀書的學生。”南勝中心小學校長李志平說。為了提高教師自身素養(yǎng)及文化底蘊，學校的讀書活動從教師開始。教師書吧是全校布置得最雅致的一間功能室,滿滿一墻的教育人文書籍，幾張舒適的沙發(fā)加上配套的茶幾，一個精致的演講臺，處處彌漫著濃濃的文化氣息。
據(jù)楊藝民介紹，教師讀書小組的成員以組為單位，開展形式多樣的讀書活動，如“共讀一本書”“讀書演講”“辯論會”“讀書心得交流”等。“水本無華，相蕩而成漣漪；石本無火，相擊而成靈光。”教師們在這里分享了閱讀的收獲和喜悅，互相促進。
走進南勝中心小學，走過一間間寬敞明亮的教室，我們看到教室里最引人注目的是一個個漂亮的書柜，書柜里裝滿了各種各樣的課外讀物。據(jù)了解，這些書是班級的學生以“借出兩本，閱讀百本”的形式匯集到班級來的。
“為了將閱讀落到實處，學校把學生閱讀納入校本課程，班級課表里，閱讀課是決不可擅自挪作他用的。”楊藝民說：“學校還建立了學生讀書目錄，設計考級軟件，每學期組織全校學生進行兩次閱讀考級。為了滿足一部分學生較大的閱讀需求量，學校將一些讀書興趣較濃，閱讀考級成績較好的學生集中起來，成立了閱讀社團，并在圖書室為這些學生開辟了專門的綠色通道。”
“營造書香校園，大力倡導師生閱讀，這是一種永無止境的教育行走方式，也是不能立竿見影的長效教育方式。但愿我們今天的努力，能在十年、二十年后看到成效。人生路上總需要精神的滋養(yǎng)，閱讀，將是對生命一輩子的滋養(yǎng)。”南勝中心小學校長李志平說。
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學生在圖書館讀書、交流。
“這次我們南勝中心小學入選福建省教育廳評選的‘身邊的好學校’，全校師生都感到很高興。‘身邊的好學校’不是指示范校，是根據(jù)學校的特色定位的，南勝中心小學是一間家長滿意、孩子幸福快樂的學校。”平和縣南勝中心小學教務主任楊藝民接受筆者采訪時說。
8月11日，筆者來到了平和縣南勝中心小學，走過一段長長的斜坡，眼前豁然開朗：操場上綠草如茵，教學樓、辦公樓、學生公寓嶄新明亮、錯落有致，校園里鮮花盛開，樹木蒼翠。
“一個不愛讀書的教師一定教不出愛讀書的學生。”南勝中心小學校長李志平說。為了提高教師自身素養(yǎng)及文化底蘊，學校的讀書活動從教師開始。教師書吧是全校布置得最雅致的一間功能室,滿滿一墻的教育人文書籍，幾張舒適的沙發(fā)加上配套的茶幾，一個精致的演講臺，處處彌漫著濃濃的文化氣息。
據(jù)楊藝民介紹，教師讀書小組的成員以組為單位，開展形式多樣的讀書活動，如“共讀一本書”“讀書演講”“辯論會”“讀書心得交流”等。“水本無華，相蕩而成漣漪；石本無火，相擊而成靈光。”教師們在這里分享了閱讀的收獲和喜悅，互相促進。
走進南勝中心小學，走過一間間寬敞明亮的教室，我們看到教室里最引人注目的是一個個漂亮的書柜，書柜里裝滿了各種各樣的課外讀物。據(jù)了解，這些書是班級的學生以“借出兩本，閱讀百本”的形式匯集到班級來的。
“為了將閱讀落到實處，學校把學生閱讀納入校本課程，班級課表里，閱讀課是決不可擅自挪作他用的。”楊藝民說：“學校還建立了學生讀書目錄，設計考級軟件，每學期組織全校學生進行兩次閱讀考級。為了滿足一部分學生較大的閱讀需求量，學校將一些讀書興趣較濃，閱讀考級成績較好的學生集中起來，成立了閱讀社團，并在圖書室為這些學生開辟了專門的綠色通道。”
“營造書香校園，大力倡導師生閱讀，這是一種永無止境的教育行走方式，也是不能立竿見影的長效教育方式。但愿我們今天的努力，能在十年、二十年后看到成效。人生路上總需要精神的滋養(yǎng)，閱讀，將是對生命一輩子的滋養(yǎng)。”南勝中心小學校長李志平說。
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