­　　許多大學重視引進著名學者，而相對輕視培養(yǎng)青年教師，這種只顧“摘果”卻不愿“栽樹”的做法，不利于營造良好的學風。大學者是由小人物成長起來，既要延攬大學者，更要扶植小人物，功成不必在我，高校尤其是著名高校的管理者應該有此胸襟。學術群星燦爛，固然可喜，新星持續(xù)涌現(xiàn)，更讓人心安。

­　　一段時間以來，一些高校“挖人”之風盛行，甚至有的高校開出年薪百萬的價碼，還有科研、住房等其他優(yōu)厚條件，以吸引其他院校及科研單位的院士、長江學者等拔尖人才；還有大學的某一專業(yè)方向的科研團隊被整體“挖”走的。有人稱之為新一輪的“挖人大戰(zhàn)”和“雙一流”的“速成法”，以至于教育部負責人動情地呼吁，東部高校對中西部高校的人才要“手下留情”。

­　　高校“挖人”現(xiàn)象原因何在？一方面是“挖人”的學校經(jīng)濟條件好，不差錢，被“挖”的學校相對處在比較落后的地區(qū)，教師的待遇整體上偏低；另一方面是提升高校排名、學科評估、課題申報、經(jīng)費劃撥以及爭取進入“雙一流”行列的需要；還有部分著名學者自身的一些原因。

­　　怎么看待這一現(xiàn)象？應該說，正常的人才流動無可厚非，隨著社會的進步，學人們不可能一輩子都服務于一個單位，人往高處走也合乎情理。問題是，有些強勢高校“挖人”無底線，甚至搞惡性競爭。比如：為了吸引人才，甲學校開出較高的價碼，乙高校開出更高的價碼以求勝出，也不顧及人才與原來服務的高校之間的約定。另外，有的著名學者同時跟好幾個學校談判，哪個學校給的價錢高就去哪兒。

­　　那么，面對這種現(xiàn)象，該怎么辦？

­　　從國家層面看，加強高等學校青年教師隊伍建設刻不容緩；既要完善以高層次人才數(shù)量為依據(jù)的評價機制，降低東部高校搶人才的意愿；還要在政策、資金分配等方面給中西部高校更多支持，幫助其穩(wěn)住人才、吸引人才。這樣才能平衡好人才自由流動與高等教育生態(tài)健康的關系。對那些位于比較發(fā)達地區(qū)的高校，應該有相關的約束性政策。武漢一所著名大學的校長向筆者呼吁，對發(fā)達地區(qū)高校應該給予適當?shù)南拗?，不能任其隨性開價碼、“挖”人才。

­　　處于中西部地區(qū)的高校，應盡可能地為著名學者提供科研條件、提高待遇以及營造良好的人際氛圍；同時，也要加強相應的管理措施。

­　　一些“挖人”的強勢高校負責人認為，“很多學術‘大牛’一來，這個學科就起來了。”這種立竿見影意識的功利性太強，缺乏應有的胸襟、格局和開闊氣象。

­　　“扶植小人物，延攬大學者”，這是新中國第一家高校文科學報《文史哲》的辦刊追求，當年負責該雜志的山東大學校長兼黨委書記華崗就規(guī)定，《文史哲》要扶植新人，每期盡可能推出一個新作者。一大批后來成名的學者，在該雜志發(fā)表了其處女作、成名作或代表作。老一輩革命家、學問家華崗的辦刊思路，對于當下大學的教師隊伍建設，也富有啟發(fā)意義，就是不能只顧延攬大學者，更要扶植小人物。

­　　沒有天生的大學者，大學者也是由小人物成長起來的。對于著名學者，切忌只仰視，也要辯證看。如果說功利性也有合理的成分，就是應該追求中長期的功利效果，強勢高校的負責人該有功成不必在我的氣度。當下，盡力扶植小人物、培養(yǎng)青年教師的高校，愈發(fā)顯得可貴。

­　　扶植小人物，不只是關乎教師隊伍建設，還影響校風、學風。高校在引導青年教師尊重大師名家的同時，更應該讓他們?nèi)计鹦闹械南Ｍ?，感到有出路有前途，在學校樹立向上的風氣。當然，青年教師不能被動等待扶植，自己主動作為才能引人注目。

­　　對于高校而言，學術群星璀璨，固然可喜，學術新星持續(xù)涌現(xiàn)，更加讓人欣慰。