創(chuàng)業(yè)是不斷“試錯(cuò)”的過(guò)程

　　“失敗的一定比成功的多，所以在做好積極準(zhǔn)備的同時(shí)，更重要的是要為失敗做好準(zhǔn)備。如果你沒有為失敗做好準(zhǔn)備的話，我建議大家不要輕易去創(chuàng)業(yè)?！痹谌涨芭e行的中國(guó)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)暨全球創(chuàng)業(yè)周峰會(huì)上，上海復(fù)星高科技有限公司董事長(zhǎng)郭廣昌作為一個(gè)1992年開始創(chuàng)業(yè)的“過(guò)來(lái)人”，回憶起自己創(chuàng)業(yè)時(shí)的酸甜苦辣，先給年輕的創(chuàng)業(yè)者們潑了一盆“冷水”。

　　而被稱為“大學(xué)生導(dǎo)師”和“創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師”的李開復(fù)更是潑下一盆“冰水”，他直言，很擔(dān)心年輕人在沒有準(zhǔn)備好的時(shí)候，過(guò)早出來(lái)主導(dǎo)創(chuàng)業(yè)?！坝绕涫谴髮W(xué)生，大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)充滿熱情非常好，但是夢(mèng)想自己一畢業(yè)就可以成為下一個(gè)馬化騰，這在絕大多數(shù)情況下是不現(xiàn)實(shí)的。”

　　為何過(guò)早創(chuàng)業(yè)不現(xiàn)實(shí)?李開復(fù)認(rèn)為，中國(guó)的教育雖然進(jìn)步很快，但還是跟美國(guó)有相當(dāng)?shù)木嚯x。美國(guó)之所以能夠有這么多大學(xué)生，畢業(yè)甚至未畢業(yè)就成功創(chuàng)造了了不起的企業(yè)，離不開美國(guó)多元化的教育環(huán)境。而相比較而言，中國(guó)教育雖然在進(jìn)步，但是相對(duì)比較專注，一個(gè)學(xué)理工的學(xué)生可能對(duì)計(jì)算機(jī)懂的不少，但是要管理一個(gè)團(tuán)隊(duì)，做出一個(gè)市場(chǎng)，往往在大學(xué)畢業(yè)的時(shí)候經(jīng)驗(yàn)還是不足的。

　　因此，李開復(fù)建議大學(xué)生，畢業(yè)后先加入一個(gè)創(chuàng)業(yè)的公司?！敖o自己點(diǎn)時(shí)間學(xué)習(xí)。大學(xué)畢業(yè)時(shí)你22歲，如果25歲或28歲能出來(lái)創(chuàng)業(yè)，還是非常年輕的，不必要趕在今朝。”

　　上海交通大學(xué)創(chuàng)業(yè)學(xué)院副院長(zhǎng)桑大偉也表示，學(xué)生在創(chuàng)業(yè)前，做好失敗的準(zhǔn)備是很重要的。正是基于此，他們?cè)趧?chuàng)業(yè)學(xué)院課程中融入了“逆商”教育，以鍛煉學(xué)生面對(duì)逆境的良好思維反應(yīng)方式，增強(qiáng)意志力和擺脫困境的能力。“要給年輕的創(chuàng)業(yè)者營(yíng)造一個(gè)比較寬松的輿論環(huán)境，允許他們‘失敗’，創(chuàng)業(yè)其實(shí)是一個(gè)不斷‘試錯(cuò)’的過(guò)程，每一次的失敗都是經(jīng)驗(yàn)，為以后積累財(cái)富?！?/p>

　　“真正能堅(jiān)持下來(lái)的創(chuàng)業(yè)者需要頑強(qiáng)的毅力。中間你會(huì)疲憊，還會(huì)受到誘惑，當(dāng)你周圍的朋友，特別是同齡人都掙了錢，你就很容易被誘惑，說(shuō)我不應(yīng)該做這個(gè)事情。關(guān)鍵在于你能不能堅(jiān)持下去。”易觀國(guó)際集團(tuán)創(chuàng)始人、董事長(zhǎng)兼首席執(zhí)行官于揚(yáng)說(shuō)。

中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)壓力比美國(guó)更大

　　來(lái)自美國(guó)的Stephen Bell已在中國(guó)投資了12個(gè)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，接下來(lái)還準(zhǔn)備投資15個(gè)，他很看好中國(guó)的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。不過(guò)，他同時(shí)也看到了一些想創(chuàng)業(yè)的中國(guó)年輕人遇到的特別挑戰(zhàn)：“在美國(guó)，一個(gè)學(xué)生想創(chuàng)辦一個(gè)小公司的話，會(huì)發(fā)現(xiàn)在學(xué)校里有和你想法一樣的人，包括學(xué)生和教授，他們都會(huì)支持你的觀點(diǎn)。但大部分中國(guó)學(xué)生如果和朋友說(shuō)他們想創(chuàng)業(yè)，就會(huì)得到負(fù)面的評(píng)價(jià)，會(huì)覺得你瘋了，家庭也會(huì)給你很大的壓力，寧愿讓他們找一份所謂的‘好工作’?！?/p>

　　Stephen Bell覺得，這與創(chuàng)業(yè)在美國(guó)已經(jīng)經(jīng)歷了數(shù)代的發(fā)展有關(guān)，雖然中國(guó)第一代成功的創(chuàng)業(yè)者也開始為新一代人提供榜樣，但是總的來(lái)說(shuō)，社會(huì)還并不太支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。

　　上海一嗨租車創(chuàng)始人章瑞平也發(fā)現(xiàn)，在中國(guó)，人們對(duì)“失敗”的容忍度要更低?！霸谥袊?guó)，人只有在掙了很多錢，成為一個(gè)成功企業(yè)家的時(shí)候，才會(huì)得到認(rèn)可。而美國(guó)社會(huì)的風(fēng)險(xiǎn)投資行業(yè)本身是一個(gè)承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的行業(yè)，所以更加容忍失敗。”章瑞平其實(shí)更欣賞“身上有傷痕”的企業(yè)家，認(rèn)為他們能夠更好地了解風(fēng)險(xiǎn)，更適合開創(chuàng)新的企業(yè)。

　　章瑞平認(rèn)為，這種區(qū)別和兩國(guó)的教育方式有關(guān)，美國(guó)的教育系統(tǒng)傾向于幫助學(xué)生開發(fā)創(chuàng)造力，而在中國(guó)，家庭給學(xué)生很大壓力，要求他們找工作。另一方面，中國(guó)的創(chuàng)業(yè)史太短，“沒有很多創(chuàng)業(yè)的故事可以講給孩子聽?！?/p>

　　李開復(fù)也認(rèn)為，美國(guó)和中國(guó)創(chuàng)業(yè)環(huán)境上的差異，最根本的原因就在于教育?！皢?wèn)題不僅僅是出在有多少學(xué)校，有多少好的教授，而是幾千年來(lái)，中國(guó)的教育更多的是灌輸知識(shí)、學(xué)習(xí)知識(shí)，而不是刺激、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的獨(dú)特的、個(gè)人化的想象力。”而這樣一種思維的轉(zhuǎn)換，是“未來(lái)一百年我們要努力的事情”。

　　李開復(fù)認(rèn)為，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的基本“門檻”中，最重要的就是要有抗壓的能力，“創(chuàng)業(yè)的過(guò)程充滿了挫折，要能夠面對(duì)這種挫折，善于學(xué)習(xí)，從中得到教訓(xùn)。最終成功的創(chuàng)業(yè)者和失敗的創(chuàng)業(yè)者，差別往往就在一件事情，就是是否堅(jiān)持?！?/p>