企查查的數(shù)據(jù)是，截至2020年5月初，全國(guó)與“幼兒早期教育”相關(guān)的企業(yè)注冊(cè)量達(dá)3.7萬(wàn)家，其中經(jīng)營(yíng)狀態(tài)是在業(yè)、存續(xù)的企業(yè)有3萬(wàn)家。另一份業(yè)內(nèi)報(bào)告稱，到2020年末，我國(guó)早幼教領(lǐng)域市場(chǎng)規(guī)?？蛇_(dá)3000億元。

　　僅從早教機(jī)構(gòu)的數(shù)量和市場(chǎng)規(guī)模去判斷，可能依然不夠準(zhǔn)確。

　　數(shù)字背后更有生機(jī)的是一個(gè)個(gè)鬧哄哄的早教班：老師們?cè)诮逃⒄Z(yǔ)、講故事、做運(yùn)動(dòng)；孩子們活蹦亂跳或者打瞌睡，表情似懂非懂；而孩子屁股后面緊跟的是家長(zhǎng)，他們配合老師完成教學(xué)任務(wù)，評(píng)判教學(xué)效果和性價(jià)比。

　　如果身處其中，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，早教班的火熱程度或許超出你的想象。

　　一個(gè)工作日的上午，記者探訪早教機(jī)構(gòu)七田真國(guó)際教育北京亦莊店。上午10時(shí)40分，第二節(jié)課即將開(kāi)始。電梯擠滿了孩子，他們大多為兩歲左右的幼兒，被爺爺奶奶、姥姥姥爺帶著。

　　來(lái)到三樓，兩個(gè)活動(dòng)區(qū)域被家長(zhǎng)占滿，十幾個(gè)孩子正在地上玩玩具，等著上課。一間正在上課的教室里，老師正給一歲半的孩子進(jìn)行“閃卡練習(xí)”。家長(zhǎng)則一對(duì)一坐在身后，其中有兩個(gè)孩子不停往后看，甚至離開(kāi)了座位。

　　據(jù)介紹，七田真亦莊店在讀學(xué)員約600人。每個(gè)孩子需要一名家長(zhǎng)陪同上課，以至于早教班里人滿為患。記者到訪時(shí)，正值兩歲階段班級(jí)孩子“畢業(yè)”，孩子們穿著“博士帽”在大廳里拍照留念。

　　隨著記者繼續(xù)探訪，早教班里的“虛火”逐漸清晰起來(lái)。

1、早教班急于推銷(xiāo)，販賣(mài)焦慮

　　11月21日，長(zhǎng)春大雪，三歲半的甜甜在熟悉的早教班金寶貝里度過(guò)。這節(jié)課是拼圖課，她只花了5分鐘就拼好了一艘大船。

　　說(shuō)熟悉，是因?yàn)樵缭?個(gè)月大的時(shí)候，爸爸龔華祎就把她送了過(guò)來(lái)。感統(tǒng)訓(xùn)練、大運(yùn)動(dòng)提升、思維開(kāi)發(fā)，早教班的課程按部就班。128節(jié)課的課包，還剩不到40節(jié)。

　　龔華祎把甜甜的視頻、照片曬到朋友圈里。“運(yùn)動(dòng)能力強(qiáng)”“體質(zhì)好”“性格開(kāi)朗”“看上去不像是只有三歲多的小孩”，很多朋友留下的評(píng)價(jià)，讓龔華祎把這一切都?xì)w功于早教班。在龔華祎的推薦下，周?chē)絹?lái)越多的人開(kāi)始帶孩子上早教。

　　說(shuō)起為何選擇早教？龔華祎說(shuō)，當(dāng)初從歐洲回來(lái)的朋友告訴他，國(guó)外的早教十分普遍，其作用于兒童智力開(kāi)發(fā)的結(jié)論“已被證實(shí)”。在對(duì)比考察后，他選擇了金寶貝。

　　目前，國(guó)內(nèi)大品牌的早教機(jī)構(gòu)多為國(guó)外引進(jìn)。美式早教品牌居多，如美吉姆、金寶貝，但也不乏引自日本的早教品牌，如七田真。美式早教重在培養(yǎng)大動(dòng)作發(fā)育和早期藝術(shù)音樂(lè)啟蒙，日式早教則追求“全腦開(kāi)發(fā)”。

　　在采訪中，家長(zhǎng)選擇早教的原因眾多。哪怕是沒(méi)有給孩子報(bào)早教班的家長(zhǎng)，也大多在“報(bào)不報(bào)”的問(wèn)題上猶豫過(guò)。

　　直到孩子快上幼兒園了，家住上海的藍(lán)英才在周?chē)笥训?ldquo;催促下”，去考察了蒙特梭利、金寶貝、美吉姆等早教機(jī)構(gòu)。

　　見(jiàn)面沒(méi)多久，早教班老師的問(wèn)題，就讓藍(lán)英“無(wú)所適從”。“能區(qū)分顏色嗎？”“會(huì)拼圖了嗎？”“能夠?qū)?shù)字對(duì)應(yīng)實(shí)體物品嗎？”得到否定回答之后，老師說(shuō)：“我們班里這個(gè)階段的孩子，這些內(nèi)容都會(huì)。”

　　藍(lán)英發(fā)現(xiàn)，早教班老師反復(fù)提及該年齡段“應(yīng)該掌握的某些技能”，“一聽(tīng)到你們家孩子做不到，就拿報(bào)了班的孩子跟你比，有一點(diǎn)販賣(mài)焦慮的感覺(jué)”，加完微信后，還三天兩頭邀請(qǐng)來(lái)“體驗(yàn)”。

　　考察完畢的藍(lán)英，對(duì)這些早教班給出了“不信任”的評(píng)價(jià)：“噱頭多，急于推銷(xiāo)”。她寧愿“自己多花時(shí)間教，應(yīng)該也不會(huì)比早教班差”。

　　不過(guò)，藍(lán)英也坦誠(chéng)地對(duì)記者說(shuō)：“早教因人而異，如果家里大人和孩子交流得少，沒(méi)有時(shí)間陪伴，或者不懂基本的早教方法，那還是必須得報(bào)班。”