2014年下半年全國中小學教師資格考試筆試舉行，這場首次從“省考”升級為“國考”的考試，吸引了我省4萬多人趕考。不少考生感嘆教師資格證已經(jīng)“收緊”，教師的準入“門檻”已然越來越高。

“省考”改“國考”，入行門檻高了

　　7點半，位于網(wǎng)巾市的南京市第九初級中學考點門口，站滿了手握復習資料的考生。記者采訪發(fā)現(xiàn)，報考人員當中，在校生占了大多數(shù)，也有一部分在職報考者，希望轉行當老師;還有不少人本身是老師，但沒有相關教師資格證。

　　在考生中，非師范專業(yè)的學生占了相當大比例，記者隨機詢問了10個考生，只有1個是師范專業(yè)。南京農(nóng)業(yè)大學研二的張婷、研一的劉蕓一直低頭看書，她們分別是農(nóng)學和生物學專業(yè)，卻因想當語文老師而考證“鋪路”。南京體育學院社會體育專業(yè)的小趙和同伴們結伴而來，雖然班里的39個人都不是師范生，卻有一半多報考了教師資格證。

　　據(jù)了解，往年教師資格“省考”一年一次，安排在2月份。而今年首度開啟的“國考”則分為今年11月和明年3月兩次。去年有7萬多人報名“省考”，而今年有8萬多人報考，昨天首次考試就有4萬多人參加。幼兒園是考生選擇的熱點，占報名考生的31%，小學28%，初中20%，高中16%，另外還有5%是報考中職類。

　　和以往“省考”只考《教育學》和《教育心理學》相比，“國考”的考查科目更細，分為幼兒園、小學、初中、高中四個大類，除了考查綜合知識外，還根據(jù)不同學科有相應的學科知識與能力測試。

　　省教育考試院相關工作人員認為，過去是全省劃線，而現(xiàn)在是根據(jù)教育部要求統(tǒng)一劃出合格率，此外各個省會根據(jù)自己的師資配比情況對面試增加相關考核，其實是提高了門檻。數(shù)據(jù)顯示，此前試點的河北、上海、浙江等省份，在省考期間通過率是70%左右，而改為“國考”后通過率均不足30%。

一崗難求，碩士博士爭考小學老師

　　另據(jù)了解，從明年起，新入學的師范生、全日制教育碩士不再直接認定教師資格，同其他社會畢業(yè)生一樣，必須通過教師資格考試且成績合格……有專家預測，師范生不再直接認定教師資格，這也意味著4年后會有大量師范類考生加入到考試隊伍，將來通過考試拿到合格證會更有難度。一系列大刀闊斧的改革，使得教師職業(yè)的“準入證”難拿。

　　入行門檻提高的背后，是教師職業(yè)吸引力的提高。南航附中語文老師朱佩瑩去年剛從南大畢業(yè)，教師崗位“一崗難求”的情景還歷歷在目。“就語文學科而言，前年和去年六城區(qū)招考時還有20多個崗位，去年一下子縮減為12個人，合并后的大秦淮區(qū)竟然只招1個語文老師，可報考簡直是爆棚，僅僅我們南大文學院就有幾十個人參加考試，聽說南師大更是全院報名。”南京洪武北路小學副校長陳娟說，照理說，小學老師本科生就夠用，可現(xiàn)在每年來應聘的本科生、碩士生甚至是博士生都有。

　　南師大英語師范專業(yè)的陳立峰告訴記者，現(xiàn)在就連自己的老家鹽城，比較好的學校都會列出“211”本科畢業(yè)的要求，甚至追求名校起點。

同步競爭，師范教育將壓力山大

　　“學歷門檻的提高，其實跟缺乏統(tǒng)一標準有關。”南京二十九中校長孫漢洲坦言，過去中小學用人主觀性很強，只能追求高學歷、名牌院校，中學教師數(shù)量不缺，但缺“會上課”的優(yōu)秀老師。“有的老師上課不好，甚至遭遇家長們聯(lián)合‘炒魷魚’，這是師范教育的悲哀，不管合格不合格，出了校門就拿證，以至于培養(yǎng)的學生魚龍混雜。”孫漢洲認為，全國教師資格證考試，讓全國教師在起步門檻處就有了統(tǒng)一標準，使學校吸收新教師更加有準可依。不過，師范類和非師范類畢業(yè)生同步參加教師資格考試，師范院校教學將面臨巨大的競爭壓力。

　　有專家分析認為，對于個別生源不好的師范類院校，資格考試改革可能會讓其面臨招不到學生的困境，成為學校教學改革，提高教育質量的動力。“過去師范教育嚴進寬出，教師水平差距很大，由國家通過考試進行質量把關，無疑能強有力地刺激師范教育的改革。”南京師范大學教育科學學院殷飛教授表示，教師資格證“國考”釋放了一個信號，即師范教育培養(yǎng)和考核一體化、“自說自話”的培養(yǎng)局面已被打破。“師范類院校將不得不走出小圈子，積極應對國考的大檢驗。”