­　　本文主要內(nèi)容為教師資格考試面試技巧：歷史學科教學目標的撰寫，各位考生可在復習過程中作為備考資料。

­　　教師資格考試面試技巧：歷史學科教學目標的撰寫

­　　教學目標的撰寫依據(jù)主要是新課程標準，新課標要求教學目標為三維目標，分別是：知識與能力目標、過程與方法目標、情感態(tài)度與價值觀目標。

­　　一、教學目標之間的關(guān)系

­　　教學目標的三個維度之間不是孤立的，而是相互聯(lián)系的一個整體。知識與能力目標是最基本的，也就是學生學習完這節(jié)課必須要掌握的知識和能力，是客觀的，是新課標和課程大綱所規(guī)定的;過程與方法目標是一個動態(tài)的過程，簡單來說就是在實現(xiàn)這節(jié)課的知識、能力以及情感態(tài)度價值觀目標中使用了怎樣的方法，在什么樣的過程中進行，是主觀的，教師可以根據(jù)不同的學情和自身的駕馭能力選擇適合學生的教學方法。情感態(tài)度價值觀目標簡單來說就是在學習完本節(jié)課后，學生在情感、態(tài)度和價值觀方面的提升。

­　　二、教學目標的具體內(nèi)容

­　　1.知識與能力

­　　知識：主要是歷史人物、事件、現(xiàn)象;歷史發(fā)展脈絡(luò);歷史時空概念。

­　　能力：獲取、處理、理解和表達歷史信息的能力;評價歷史人物的能力。

­　　2.過程與方法

­　　過程：歷史學習的一般過程(感知—積累—理解);探究歷史問題的過程(主動合作交流)。

­　　方法：歷史學習基本方法(計算年代、閱讀、歷史地圖、圖表);解釋歷史問題的方法(探究、全面比較、概括、闡釋)。

­　　3.情感態(tài)度與價值觀

­　　民族精神和愛國主義情感;人類社會的發(fā)展及其推動力(科技、資源、人類)。

­　　三、教學目標的書寫構(gòu)成

­　　具體在書寫和表達的時候，教學目標由行為主體、行為動詞、行為對象和表現(xiàn)程度四部分組成。

­　　例如：學生能在課堂內(nèi)面對全班同學背誦秦加強中央集權(quán)的措施，措施內(nèi)容按照分類依次背誦。

­　　其中“行為主體”為學生，而且行為主體必須是學生。行為條件為“三分鐘內(nèi)面對全班同學”，行為動詞為“背誦”，表現(xiàn)程度為：“秦加強中央集權(quán)的措施”和“措施內(nèi)容按照分類依次背誦”，其中“秦加強中央集權(quán)的措施”是最低表現(xiàn)程度。一般情況我們在書寫的時候行為主體和行為條件可以省略，最后呈現(xiàn)出的結(jié)果就是“行為動詞+表現(xiàn)程度”。

­　　知識與能力目標的書寫形式為：“說出/了解/知道/掌握/理解……”;過程與方法的書寫形式為：“通過……，體會/鍛煉/提高……能力”，或者“通過……，歸納總結(jié)出……的一般方法/步驟”。情感態(tài)度與價值觀目標的書寫形式為：體會/激發(fā)/養(yǎng)成……。

­　　四、案例展示

­　　初中-《血腥的資本積累》

­　　1.知識與能力：能說出“三角貿(mào)易”的概況;理解西方殖民者對亞非拉地區(qū)的殖民侵略及其帶來的沉重苦難;初步掌握用歷史唯物主義的基本方法分析歷史現(xiàn)象和歷史問題之間的因果關(guān)系。

­　　2.過程與方法：通過學習殖民擴張過程，學會閱讀歷史地圖的方法，獲得識圖的能力;通過小組討論殖民擴張的影響，自由交流探討，提高自主、合作、探究學習的能力。

­　　3.情感、態(tài)度與價值觀：通過學習早期殖民掠奪的基本史實，理解課題“資本原始積累”的血腥性質(zhì);通過分析討論“奴隸貿(mào)易”和“殖民掠奪”所帶來的消極后果和積極影響，形成辯證看問題的世界觀。

­　　高中-《春秋戰(zhàn)國時期的百家爭鳴》

­　　1.知識與能力：認識百家爭鳴形成的原因;能列表總結(jié)儒家、墨家、道家、法家等諸子百家的代表人物及主要觀點;理解百家爭鳴對后世產(chǎn)生的深遠影響。

­　　2.過程和方法：通過列表學習各個學派的代表人物及思想，學會歸納、總結(jié)的學習方法;通過閱讀史料，提高從歷史材料中最大限度地獲取有效信息的能力。

­　　3.情感態(tài)度與價值觀：在多元思想下，感受諸子百家為人類思想寶庫所作出的卓越貢獻，體會人類優(yōu)秀思想惠澤千年的影響。

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