­　　日前，由中國(guó)教育學(xué)會(huì)高中專業(yè)委員會(huì)主辦，三好網(wǎng)承辦的“2016互聯(lián)網(wǎng)+個(gè)性化教育論壇”在北京國(guó)際會(huì)議中心成功舉辦。中國(guó)教育學(xué)會(huì)常務(wù)副會(huì)長(zhǎng)戴家干、北京四中校長(zhǎng)劉長(zhǎng)銘、清華大學(xué)附屬中學(xué)校長(zhǎng)王殿軍、萬(wàn)泉小學(xué)校長(zhǎng)景小霞以及三好網(wǎng)創(chuàng)始人兼CEO何強(qiáng)等在論壇上發(fā)表演講，與眾多教育界專家一起商討“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的發(fā)展與未來(lái)。清華大學(xué)附屬中學(xué)校長(zhǎng)王殿軍表示，支持學(xué)生的個(gè)性發(fā)展在教育過程中十分重要，希望尊重每個(gè)孩子的個(gè)性化發(fā)展。

­　　“學(xué)校的教育不僅僅是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)某門知識(shí)，某種能力或者技巧，他還是一個(gè)生命對(duì)另外一個(gè)生命的影響。”

­　　——清華大學(xué)附屬中學(xué)校長(zhǎng)王殿軍

­　　現(xiàn)實(shí)教育與互聯(lián)網(wǎng)的有機(jī)結(jié)合和優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)是學(xué)生的福音

­　　清華大學(xué)附屬中學(xué)校長(zhǎng)王殿軍分享了自己在“個(gè)性化教育”方面的觀點(diǎn)。在王殿軍眼中，“教育不僅僅是給學(xué)生傳授知識(shí)、方法和技能，更是一個(gè)生命對(duì)另一生命的影響，既是老師對(duì)學(xué)生的影響，也是學(xué)生彼此之間的相互影響，是學(xué)生完成自我認(rèn)知、實(shí)現(xiàn)社會(huì)化的必經(jīng)之路。”王殿軍所希望的“未來(lái)現(xiàn)實(shí)教育與互聯(lián)網(wǎng)能夠有機(jī)結(jié)合、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、相得益彰，這才是學(xué)生的福音。”

­　　作為一位多年專注于教學(xué)的校長(zhǎng)，在王殿軍看來(lái)，每個(gè)學(xué)生都是“獨(dú)一無(wú)二”的。王殿軍認(rèn)為，因材施教識(shí)材為先，識(shí)材的關(guān)鍵就是“發(fā)現(xiàn)個(gè)性”，而發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“個(gè)性”絕不是靠“把孩子緊緊關(guān)在圍墻里面”，也不是靠“從一個(gè)課堂轉(zhuǎn)移到另外一個(gè)新的課堂”，要“發(fā)現(xiàn)和發(fā)展個(gè)性需要讓學(xué)生參加豐富的活動(dòng)，讓學(xué)生走向社會(huì)，走到工廠、企業(yè)、農(nóng)村，讓學(xué)生與不同的人打交道，讓學(xué)生了解社會(huì)，對(duì)各行各業(yè)有不同的體驗(yàn)和感受。因?yàn)槲磥?lái)學(xué)生必須走向社會(huì)，豐富的社會(huì)活動(dòng)是必須的。足夠豐富的課程也是必須的，沒有足夠的豐富就沒有真正的選擇，沒有真正的選擇就難以實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的發(fā)展。另外，個(gè)性化的發(fā)展也需要靈活的教學(xué)方式，需要有強(qiáng)大的學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)體系以及合理的評(píng)價(jià)體系。”

­　　當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)了孩子的興趣、天賦和潛力，接下來(lái)該怎么辦呢？首先，要珍惜和愛護(hù)孩子的愛好和天賦，不能用教師和家長(zhǎng)的所謂“標(biāo)準(zhǔn)”去評(píng)判他們的愛好的“優(yōu)劣”。其次，我們絕對(duì)不能因?yàn)槿鄙儇S富的資源和合適的培養(yǎng)模式，而讓孩子的這種天賦被埋沒！如何解決資源和平臺(tái)無(wú)法滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展不足的問題？王殿軍給出的回答簡(jiǎn)單明了：“資源無(wú)處不在，只要我們用心就能夠發(fā)現(xiàn)，一個(gè)懂教育的家長(zhǎng)，所以一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)校，最重要的職責(zé)之一就是尋找各種豐富的教育教學(xué)資源，創(chuàng)造各種有利于孩子個(gè)性成長(zhǎng)的環(huán)境，滿足孩子的興趣和好奇心，激發(fā)孩子的發(fā)展?jié)摿Γ尯⒆訉?shí)現(xiàn)全面發(fā)展基礎(chǔ)上的個(gè)性成長(zhǎng)。”

­　　王殿軍表示，高度統(tǒng)一的教學(xué)內(nèi)容和教育模式不能滿足不同稟賦學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，不能激發(fā)他們不同的潛力，也不能實(shí)現(xiàn)他們對(duì)各自不同的人生目標(biāo)的追求。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，極其豐富的教育資源恰恰為學(xué)生個(gè)性化的選擇提供了可能。（記者 商亮）