媒體：從“古詩詞熱”看文化自信與文化傳承
當(dāng)然，也有人疑惑：“中國人在日常生活中已經(jīng)不使用文言文了，我們?yōu)槭裁催€需要古典詩詞？”對(duì)此，駱玉明的回答很干脆：“倡導(dǎo)古體詩詞的閱讀、朗誦等，不是要復(fù)古，而是側(cè)重今天中華民族文化發(fā)展本身，詩詞的熏陶實(shí)際體現(xiàn)在日常生活中的潛移默化。”他說，中國古典詩詞凝聚了大量美好、文雅、高貴的文字，可以幫助人們克服對(duì)生命焦慮、不安、瑣碎，讓我們擺脫低級(jí)趣味和粗鄙惡俗。應(yīng)當(dāng)承認(rèn)，不是每個(gè)人的工作生活，都會(huì)像詩詞中描述的那么美好，但也恰恰如此，詩詞所創(chuàng)作出的更美好的精神空間和詩意生活，是人們心向往之的。
“盡管時(shí)空相隔，但古詩文中蘊(yùn)含的情感是貼近當(dāng)下的。”復(fù)旦五浦匯實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長、語文特級(jí)教師黃玉峰說，詩文是古代文人墨客基于對(duì)心態(tài)、社會(huì)的理解進(jìn)行的創(chuàng)作，其中包含了很多人生的共同體驗(yàn)。“不管是古代人還是現(xiàn)代人，都對(duì)美好的事物有向往之情；當(dāng)人們遇到挫折和煩惱時(shí)，心靈也同樣需要一個(gè)宣泄的出口”。
武亦姝等學(xué)子的走紅，也讓人們把目光投射到我們的教育上。毋庸諱言，傳統(tǒng)文化教育面臨著應(yīng)試思維等現(xiàn)實(shí)阻力。復(fù)旦附中語文特級(jí)教師黃榮華坦言：“在升學(xué)壓力下堅(jiān)持古詩文教育很不容易，高考語文一共才6分默寫分，利用背書的時(shí)間多做幾道理科題，分?jǐn)?shù)可能早就到手了！”不少學(xué)生課余私下問王希明和黃榮華：“不讀中文系，有必要學(xué)這么多古詩詞嗎？”
不過，越來越多的人已經(jīng)認(rèn)識(shí)到，教育絕不等于分?jǐn)?shù)，更不等于應(yīng)試；進(jìn)一步來說，也不能與《中國詩詞大會(huì)》節(jié)目中側(cè)重考驗(yàn)記憶和背誦劃上等號(hào)。“‘隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲’，放在更大的時(shí)間和空間的尺度上，放在人一生的范疇內(nèi)，包括古詩詞在內(nèi)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化涵養(yǎng)，是更具有高附加值的教育投資，是對(duì)身心健康的長久滋養(yǎng)。”上海江東書院、“寶寶念詩”微信公號(hào)創(chuàng)始人韓可勝說。
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