評論：名校辦分校當設(shè)門檻立規(guī)矩
【新聞隨筆】
當前，名校辦分校作為促進義務(wù)教育均衡發(fā)展的主要策略，正在掀起新一輪的浪潮。那么，這種辦學探索利弊如何，又該如何興利除弊？
名校辦分校，把優(yōu)質(zhì)的教育資源引入教育相對薄弱地區(qū)，把好學校搬到孩子的家門口，提高優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面，發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射作用，這種做法起點高、見效快，對廣大學生和家長來說，的確是件好事。
但是，隨著實踐的不斷深入，名校辦分校的弊端逐步顯現(xiàn)。
首先是管理弱化。名校辦分校有“集團校”“共同體辦學”“托管辦學”等模式。但不管哪種模式，都會形成學校規(guī)模的急劇擴大，對學校管理提出新的挑戰(zhàn)。一所學校的管理和“名校+分校”的管理有著本質(zhì)的區(qū)別，如果簡單照搬照套，加上管理人員相對分散，勢必導致管理的弱化和效率的低下。
其次是名師虛化。名校的靈魂是名師，然而名師是稀缺資源，名校里的名師數(shù)量畢竟是有限的，名師的培養(yǎng)又無法做到批量制造，所以學校不得不面向社會大量招考教師或自聘教師，而新招考或自聘的教師有一個漸漸成長的過程，這在一定程度上稀釋了原有學校的優(yōu)質(zhì)師資。
再次是特色淡化。不少普通學校通過名校托管方式，搖身變?yōu)槊５姆中?，但依然穿新鞋走老路，只注重外包裝，而忽視了諸如管理理念、教學方法、文化積淀等內(nèi)核的學習、借鑒和消化，導致新的辦學特色沒形成，原有的特色喪失殆盡。
最后是破壞教育生態(tài)。由于歷史、地域、經(jīng)濟、人文多方面的原因，很多地方已經(jīng)逐步形成了當?shù)氐慕逃鷳B(tài)。隨著名校的進入，容易形成對優(yōu)質(zhì)生源的壟斷性掠奪，破壞了當?shù)氐慕逃鷳B(tài)，形成了新的發(fā)展不均衡。
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