日前，經實地考評，晉江市教育局下文公布第二批晉江市書香校園教育示范校名單（共26所）。晉江市教育局希望各示范學校將“書香校園工程”列為推行校園文化建設、促進學生發(fā)展、促進學校建設的一項重要舉措，不斷加強校園書香環(huán)境設施建設，積極開展各類“書香校園”主題活動，推動廣大師生養(yǎng)成“愛讀書、讀好書”的良好習慣，真正營造“書香溢滿校園”的良好氛圍。

　　本周，記者走進部分第二批晉江市書香校園示范校，了解其創(chuàng)建書香校園的做法與經驗，希望給其他學校以啟發(fā)。

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　　下午4:10，放學的鈴聲響起，華泰實驗小學學生傅歆怡并沒有急著回家，而是走進圖書館看書。這個360平方米的借閱藏一體化的大閱覽空間，因其“童話”主題設計，成為孩子們最喜愛的校園場所。去年，該館正式成為晉江市圖書館流通點，每月可以找晉江圖書館借書500本進行流通，方便了大批“小書蟲”借書。

　　走在華泰實驗小學，處處可嗅到書香，時時可看到閱讀的身影。據了解，該校的校標就是以“書”為主要形象進行設計的，學校的吉祥物“華華”“美美”靈感同樣來源于“書”。除了班級圖書角，教學樓走廊上也有多個圖書漂流點，課間休息或者等待家長接送時，學生隨手就能拿出一本來翻翻，環(huán)境創(chuàng)設可謂用心。

　　“學校結合幸福課程的建設，進行了‘六年，讓孩子們愛上閱讀’的論證，力爭讓閱讀工作系統(tǒng)化和課程化。”華泰實驗小學副校長林珍梅介紹，為了系統(tǒng)地培養(yǎng)孩子們的閱讀習慣，提高孩子們的閱讀能力，學校開展了一系列實實在在的活動，如每周一節(jié)閱讀課，“閱讀券”發(fā)放，“博聞廣識好少年”“誦讀達人”評選等。

　　日前，華泰實小四年1班舉行了從《狼王夢》到“中國夢”讀書論壇?！独峭鯄簟肥巧蚴募で閯游镄≌f作品。這期論壇由陳仕濤、施蕓舒、蘇啟明、劉紫儀、陳詩琪五位同學輪流主持，他們在熟讀《狼王夢》的基礎上，提出許多問題，如狼群通常什么時候化整為零，紫嵐的丈夫叫什么名字等，引導同學們對自己的閱讀進行思考。紫儀同學還用心地把書中出現的成語摘錄下來，制作成填空題，增強同學們的閱讀積累。論壇采取有獎問答的方式，同學們發(fā)言積極，場面活躍。不但重溫了故事內容，還有所思考。

　　這樣的讀書論壇活動富有挑戰(zhàn)，學生成“主角”，深受歡迎，至今已舉行近40場。該校三至六年級開展共讀一本書活動，學生讀完后招募“主持策劃團隊”，由團隊成員商量分工，共同協(xié)作完成讀書論壇各個環(huán)節(jié)的活動。

　　而在一、二年級，“故事家長義工團”活動也開展得有聲有色。一、二年級各班通過自薦和他薦的方式，各推出至少5位家長參加“故事家長義工團”，每月每班至少保證有一位故事家長進校園講故事。故事家長講完故事后，由自己的孩子為爸爸媽媽頒發(fā)獎狀，親子共讀，樂趣無窮。

　　值得一提的還有“作家進校園”活動，學校每學期都會借助春季“讀書節(jié)”、秋季“孔子誕辰日”，邀請名作家到校為孩子們進行“講座”與“引領”?，F已有兩色風景、楊紅櫻、方素珍、子魚、商曉娜、曉玲叮當等作家走進華泰實小，跟孩子們分享閱讀與寫作的經驗。

　　學生家長柯先生對學校的閱讀課程十分支持，他覺得閱讀是引領孩子認識世界的“一扇窗”。“去年，學校組織部分家長、學生到廈門新華書店，為學校圖書館采書，孩子們挑得認真，玩得開心，覺得閱讀是自己的事，而不是老師、家長強加的作業(yè)。”柯先生說。

　　“六年奠定幸福人生”是華泰實驗小學的辦學愿景。而閱讀可以豐盈孩子的生命，華泰實小希望孩子們對待閱讀像呼吸一樣自然，多讀書，讀好書，好讀書，讀而思，讀而雅，讀而敏！

　　雁峰小學 閱讀達標才能評優(yōu)評先

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　　雁峰小學位于新塘街道湖格社區(qū)，雖地處偏僻，但綠樹環(huán)繞，常年花香，為學生營造了良好的學習環(huán)境。

　　“我們制定了《雁峰小學‘學生經典閱讀拓展’規(guī)劃》，包括《雁峰小學推薦閱讀經典篇目》《學生閱讀考級要求》《書香班級評選方案》，為學校、教師、學生開展經典閱讀提供行動指南。在我們學校，學生要想評優(yōu)評先，首先拓展閱讀要過關。”雁峰小學校長柯良杰說。在教學樓一樓顯眼處，《雁峰小學古詩考級篇目和經典閱讀推薦篇目》懸掛在墻上，上面列出了每個年段的必背古詩篇目、必讀書目、選讀書目，方便學生對照閱讀。

　　1992年學校創(chuàng)辦以來，雁峰小學一直力推經典閱讀教育。至今每周五的早會上，全校師生都會一起誦讀每周必背的兩首古詩詞。值得一提的是，通過各種比賽促進學生閱讀，已成雁峰小學創(chuàng)建“書香校園”的一大法寶。該校每學期舉行一屆為期一個月的主題讀書節(jié)，其間優(yōu)秀讀書筆記、讀后感征文、讀書手抄報、課外閱讀知識競賽等活動，總能激起學生的參與熱情。

　　六年級學生柯丹凌的讀書筆記已經寫了好幾本，每天晚上她已習慣閱讀一篇文章，并認真做好讀書筆記，摘抄好詞好句，抒寫閱讀感悟等。“我覺得閱讀很好，可以開拓視野，獲得更多的知識。最近老師推薦給我們一本繪本《當鴨子遇見死神》，從中我對生與死有了更多的認識與思考，我寫了一篇讀后感，還得到了老師的表揚呢。”柯丹凌告訴記者。

　　柯丹凌的同學侯玉玲也嘗到了閱讀的甜頭，她多次獲評學校“閱讀之星”。在近日學校舉行的漢字聽寫大賽中，她脫穎而出，將代表學校參加街道的比賽。“我還是學校圖書管理員，在看書的過程中我認識了很多課本以外的漢字。”侯玉玲深有體會地說。

　　有評價，有激勵，也進一步激發(fā)了孩子們讀書的興趣，使閱讀成為學生內心一種自覺的向往和追求。聚賢樓一樓的開放空間，一塊塊主題展板，總能吸引學生圍觀，那正是各種讀書活動的成果展現。此外，多年來雁峰小學堅持定期編寫?？峨r雁高飛》（23期）、校本?？堆鐾娨獾男强铡罚?本）、課題詩集《打開詩意的窗子》（1本）等一系列刊物，集中展示學生課內外各種豐富多彩的閱讀活動的心得體會和收獲。

　　這幾年，雁峰小學從經典閱讀進一步拓展到現代童詩，取得了一些成績。借助泉州市《兒童文學促進小學語文教學的研究》、晉江市《童詩欣賞仿寫教學研究》、新塘街道《童詩仿寫教學研究》等課題研究，老師們積極主動投入閱讀與研究探索之中，教師閱讀指導水平的不斷提高，學生閱讀能力和表達能力的持續(xù)發(fā)展，進一步推動了“書香校園”的創(chuàng)建。

　　“每周我們都會公布一個賽詩題目，比如‘春天’‘太陽’等，學生們同題賽詩，積極性可高了，還會給詩歌配上生動的插畫，體現了學生扎實的綜合素養(yǎng)。”雁峰小學語文教研組長呂玲玲介紹。

　　記者看到，在第三周“太陽”主題童詩征集中，鄧詩晴同學這樣寫道——“太陽駕著金色的馬車，從冥冥黑夜中沖了出來，他打了個哈欠，頓時，天際出現了萬丈金光，灑落在我的窗前……”

　　東石中學 語文課前學生上臺講故事

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　　3月21日，東石中學初一年5班教室。上午第四節(jié)是語文課，課前5分鐘，同學們已經安靜地坐在教室里，等待講名著故事的專屬時間。

　　當天輪到李嘉夢同學上臺，他向同學們講述了《魯濱遜漂流記》的一個故事片段，語文老師曾寶架做了點評指導。據悉，這樣的場景在該校各個年段各個班級的語文課前都能看到。

　　“我覺得這樣安排挺好的，可以引導我們加強閱讀、理解，名著是中考考試的內容，積累還得靠平時。另外，上臺講故事，還能鍛煉我們的語言表達能力與心理素質。”初一年5班學生周慧欣覺得。

　　在創(chuàng)建書香校園過程中，東石中學堅持課內課外相結合、聽說讀寫相結合，開展了不少特色鮮明、富有成效的閱讀活動。除了語文課前學生上臺講名著故事外，經常性開展的演講活動、經典誦讀大賽、征文比賽都延伸和動態(tài)展示了學生的閱讀。

　　行走在東石中學校園，整潔、書香是記者的初印象。走廊、班級門口的墻壁上掛著古香古色的讀書格言，時刻激勵著學子們“讓讀書成為習慣”。

　　開學初，學校表彰了一批“閱讀之星”，初三年4班朱秋花同學榜上有名。“來到東石中學后，我發(fā)現這里有一個很大的圖書館，前兩年我每天中午都會到圖書館看書，現在初三年功課比較緊張，我一周還會去一兩次。”朱秋花說，閱讀讓她懂得了更多為人處世的道理，對提高語文成績也很有幫助。

　　愛閱讀的朱秋花是幸運的。東石中學有一座占地1940平方米的圖書樓，館內藏書豐富，生均近40冊，2008年獲評福建省中學示范圖書館。為方便學生閱讀，該校每個班級還建有圖書角。班級圖書角由各班學生自行管理，有的班級開展“獻一本看百本”學生捐書，學校也支持“圖書館圖書進教室”書籍漂流活動。

　　有意思的是，每學期圖書館都會開展閱讀評比活動，以班級為單位，以閱覽室“到館登記”和書庫“借閱記錄”為準，計算各班到館借閱人次及時長，評選“悅讀班級”。每學年舉辦讀書節(jié)，根據參賽人數和獲獎情況，評選“書香班級”；根據讀書記錄和獲獎情況，評選“閱讀之星”。這樣的評價，使學生學有榜樣，趕有目標，推動全校讀書活動的不斷深入開展。

　　“創(chuàng)建書香校園活動以來，我校師生素質得到培養(yǎng)，學校文化品位提升，綜合競爭能力增強。”東石中學副校長周明亮介紹，自2010年起，該校中考成績（至少四率）連年榮獲晉江市教學質量獎。去年中考，優(yōu)秀生源貢獻率更是位居晉江市同類校第一名。

　　下個月，東石中學將舉辦第三屆校園讀書節(jié)，學校期待著系列精彩活動再次升騰師生的讀書熱情。

　　華泰實小圖書館留下學生讀書的身影。（記者 陳海勇 董嚴軍 文圖）