­　　貼近課堂所學(xué)增強(qiáng)素質(zhì)

­　　大三學(xué)員錢晨濤曾在部隊(duì)擔(dān)任某新型裝甲車車長(zhǎng)，曾一度為自動(dòng)裝彈機(jī)結(jié)構(gòu)復(fù)雜、可靠性低、故障排除難、難以應(yīng)用感到困擾。考上軍校后，他也從未停止對(duì)此問題的思考。時(shí)隔三年，他結(jié)合課堂所學(xué)，和隊(duì)友李堂浩對(duì)此展開研究，成功研制出曲柄搖桿送彈機(jī)。

­　　據(jù)介紹，該曲柄搖桿送彈機(jī)的制作過程需要解決精巧設(shè)計(jì)、精準(zhǔn)焊接、精細(xì)加工三個(gè)重要難關(guān)。錢晨濤從《工程力學(xué)》課本中學(xué)習(xí)搭建力學(xué)模型的系統(tǒng)，借鑒對(duì)構(gòu)件進(jìn)行變形、強(qiáng)度和剛度論證的算法，不斷地進(jìn)行試驗(yàn)；參考《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》中曲柄搖桿機(jī)構(gòu)的廣泛應(yīng)用，最終設(shè)計(jì)出一款精細(xì)的制作圖紙，而后又通過上百次的焊接、拆裝、調(diào)試，歷時(shí)三個(gè)多月，自動(dòng)裝彈機(jī)最終在此次盛會(huì)中亮相。

­　　賽后他深有感觸地說：“在制作過程中，我們認(rèn)真梳理課堂上學(xué)習(xí)的力學(xué)、機(jī)械等知識(shí)，將知識(shí)點(diǎn)融合為自己的知識(shí)體系，真正做到了將‘死知識(shí)’轉(zhuǎn)換為‘活能力’。

­　　同樣在比賽中“出彩”的還有學(xué)員李家駒、郭勇四人研發(fā)的攜式懸掛載運(yùn)裝置，推陳出新，使用升降機(jī)構(gòu)將載物臺(tái)上的物品抬起，通過拉拽的方式使爬樓裝置沿著樓梯扶手向上運(yùn)動(dòng)；學(xué)員應(yīng)書皓、彭遠(yuǎn)路五人改造的萬向平口鉗一改原有缺陷，使持口縫隙更小，夾持加緊，實(shí)用高效；學(xué)員李林等四人制作的班用多功能救援擔(dān)架，通過各段抬杠的變化，進(jìn)行多種不同形式的變形，使之實(shí)現(xiàn)可推拉、可抬、可做輪椅、背包等多種用途……多組參賽選手實(shí)現(xiàn)了課堂知識(shí)的有效拓展和強(qiáng)化，使教學(xué)改革的成果在這個(gè)舞臺(tái)得以展現(xiàn)。

­　　近年來，該院以人才模式、教學(xué)模式、育人環(huán)境等“三個(gè)轉(zhuǎn)型”不斷走向深入，逐步搭建了以培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的教育體系，成效顯著。

­　　【記者感言】：課堂是教育的主陣地。軍事院校必須在深化教育教學(xué)模式轉(zhuǎn)型上下功夫，并使之落實(shí)到每一堂課這一末梢上，不斷地向45分鐘要戰(zhàn)斗力，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)員從理論知識(shí)向?qū)嵺`能力的轉(zhuǎn)變。