孩子要想接受義務(wù)教育，除了要辦齊各種手續(xù)，還要進(jìn)行智商測驗(yàn)，開具醫(yī)院相關(guān)證明——這是來自河南南陽鄧州農(nóng)民工魏雙恒的8歲兒子航航在鄭州市建設(shè)路三小求學(xué)時(shí)遭遇的難題。

　　“咱的孩子在城里上個(gè)學(xué)，真是不易啊?！闭f起9月3日送孩子上學(xué)的事情，魏雙恒十分委屈：孩子已經(jīng)8歲了，去年因?yàn)椴欢嵵菔型鈦韯?wù)工人員子弟上學(xué)的政策，已經(jīng)耽誤一年了。

　　“今年好不容易按照政策規(guī)定，辦齊了孩子入學(xué)的各種手續(xù)，被分到建設(shè)路三小報(bào)名。”魏雙恒說，沒想到先是校方面試后以基礎(chǔ)太差為由，將孩子拒之門外，接著又被建議去醫(yī)院給孩子測定智商：智商合格原校接收，智商不過關(guān)，送育智學(xué)校就讀。

　　據(jù)介紹，在建設(shè)路三小的入學(xué)測試環(huán)節(jié)，老師問了航航3個(gè)問題：“5加7等于幾”、“在哪兒上的幼兒園”、“爸爸的名字叫什么”。

　　3個(gè)問題，航航回答得支支吾吾，測評(píng)老師建議家長帶航航測量智商，并指定到鄭大一附院或兒童醫(yī)院的專門檢測機(jī)構(gòu)開證明。

　　“我孩子智力沒問題，就是沒見過大場面，膽子小，有陌生人放不開?！蔽弘p恒解釋說。

　　著急的魏雙恒帶著孩子到鄭大一附院做檢查，得到的結(jié)果是醫(yī)院無法出診斷證明。

　　無奈之下，魏雙恒帶著孩子找到中原區(qū)教體局。工作人員出具了一份《2012年中原區(qū)小學(xué)招生工作意見》，其中有條文規(guī)定“學(xué)齡兒童智力經(jīng)市級(jí)以上醫(yī)療機(jī)構(gòu)測試，智商在45到79之間，原則上到中原區(qū)育智學(xué)校就讀”，并告訴他們，“校長讓孩子去育智學(xué)校，家長不同意可以到市級(jí)以上醫(yī)院進(jìn)行測試?！?/P>

　　在魏雙恒的再三懇求下，中原區(qū)教育科工作人員給航航出了10多道數(shù)學(xué)題，他掰著指頭算來算去，終于寫出了答案，全都正確。

　　這讓奔波多天的魏雙恒百感交集：“一個(gè)農(nóng)村的孩子，沒咋上過幼兒園，能做出這些題，智商怎么可能有問題？這不會(huì)是學(xué)校故意刁難人吧？”

　　記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，魏雙恒孩子上學(xué)遭遇的難題并非孤例。盡管國家嚴(yán)格規(guī)定學(xué)校在義務(wù)教育階段不得舉行或變相舉辦與入學(xué)掛鉤的選拔考試或測試，但在河南鄭州，隨著越來越多農(nóng)民工子女選擇在城市就讀，孩子入學(xué)時(shí)都要經(jīng)過學(xué)校老師的“面試”。

　　對(duì)此，鄭州一些教育界人士解釋說，現(xiàn)在學(xué)校一般會(huì)做個(gè)簡單的測試，只有極少數(shù)申請(qǐng)入學(xué)的兒童可能會(huì)因反應(yīng)能力出現(xiàn)問題。學(xué)校此舉主要是想遴選出的確存在智力問題的孩子，引導(dǎo)他們通過育智教育，塑造成人。

　　然而，這卻遭遇到許多人的質(zhì)疑，一些農(nóng)民工向記者反映說，部分學(xué)校用幾個(gè)簡單問題就對(duì)自己孩子的智商進(jìn)行判定，對(duì)農(nóng)村來的孩子“很不公平”，也不負(fù)責(zé)任。許多網(wǎng)友認(rèn)為，農(nóng)村孩子很多沒接受過學(xué)前教育，不可能和城市孩子在同一個(gè)起跑線上，而且剛到城市讀書，對(duì)環(huán)境、人員非常陌生，采取簡單的方法把孩子一棒子“打死”，會(huì)給孩子和家長造成很大的傷害。“學(xué)校對(duì)待打工子弟應(yīng)該多一些耐心和愛心?！?/P>

　　據(jù)記者了解，有的城市比如南京，已經(jīng)出臺(tái)政策規(guī)定小學(xué)生入學(xué)嚴(yán)禁測智商。而在發(fā)達(dá)國家，智商的測定是極其嚴(yán)格的，測評(píng)人員說話的方式、速度、聲調(diào)、面部表情等都可能對(duì)被測試的孩子產(chǎn)生影響，而孩子當(dāng)時(shí)的生理狀態(tài)和心理狀態(tài)都直接影響到測試結(jié)果。國內(nèi)少有機(jī)構(gòu)和個(gè)人能達(dá)到如此過硬的指標(biāo)。因此有人建議，如果孩子沒有明顯的超常、弱智或心理問題，最好不給孩子測智商。

　　面對(duì)質(zhì)疑，中原區(qū)教體局的工作人員當(dāng)場給建設(shè)路三小的校長打電話，要求他們接收航航入學(xué)。9月4日下午，在經(jīng)歷過一番波折之后，魏雙恒終于如愿將航航送進(jìn)了鄭州建設(shè)路三小的大門。