閩南網(wǎng)1月23日訊（閩南網(wǎng)記者 尤燕姿）在福建省文旅融合與青少年教育發(fā)展進程中，福建省第十三屆政協(xié)委員黃金錫積極履職，既立足文化藝術(shù)領(lǐng)域推動地方特色文化傳播，又聚焦教育痛點為實踐教育建言獻策。

　　研學實踐是連接課堂與社會的重要橋梁，2026年福建省兩會在即，他提出《關(guān)于加強中小學生社會實踐教育 進一步促進研學實踐基地建設(shè)發(fā)展的提案》（以下簡稱《提案》），助力福建研學實踐教育高質(zhì)量發(fā)展。

福建省政協(xié)委員黃金錫（受訪者供圖）

　　 深耕文化領(lǐng)域 聚焦中小學生綜合素質(zhì)發(fā)展

　　作為泉州歌舞劇院院長，黃金錫致力于泉州優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與創(chuàng)新，以文藝作品為載體，讓千年刺桐文化煥發(fā)新活力。多年來，他推動泉州優(yōu)秀的文藝作品“走出去”，也讓更多的人感受到泉州的文化魅力，他以情景音畫的形式講好泉州 “海上絲綢之路起點”的故事，將其打造為傳播泉州文化、展示福建文旅特色的重要名片，助力福建文旅融合高質(zhì)量發(fā)展。

　　除深耕文旅本職工作外，他還聚焦中小學生社會實踐綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。他認為，當前，素質(zhì)教育雖有序推進，但中小學生學業(yè)與升學壓力依然突出。學校關(guān)于社會實踐、戶外體驗、心理健康、感恩、挫折等教育領(lǐng)域仍存在短板。部分學生和家長過度看重成績，忽視綜合素質(zhì)與生活能力培養(yǎng)，導致學生心理承受力弱、責任與協(xié)作意識欠缺，吃苦耐勞和獨立生活能力不足，出現(xiàn)厭學、抑郁、親子關(guān)系緊張等問題。

　　而社會研學實踐兼具教育性與公益性，通過集體生活體驗、戶外實踐探索、感恩主題教育等形式，能幫助學生拓寬視野、錘煉獨立思考與解決問題的能力，培育感恩之心與團隊精神，緩解學業(yè)壓力，助力健全人格塑造，為此，他提出該《提案》。

　　為研學實踐教育建言 筑牢青少年成長“第二課堂”

　　針對目前全省各地對研學實踐的需求日益旺盛，公辦研學基地建設(shè)受限于投資規(guī)模、運營機制等因素，存在數(shù)量不足、接待能力有限等現(xiàn)象。黃金錫認為民營基地憑借靈活運營、產(chǎn)品創(chuàng)新的優(yōu)勢，理應(yīng)成為重要補充力量，亟須通過政策優(yōu)化激活民企參與積極性，形成“公辦引領(lǐng)、民營補充”的多元供給格局，推動全省研學實踐事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。《提案》從政策、財政、監(jiān)管、宣傳四個方面給出系統(tǒng)性解決方案。

　　在健全政策體系方面，以國家政策為遵循，結(jié)合福建省實際，加快制定《福建省研學實踐基地建設(shè)與管理辦法》，明確基地辦學資質(zhì)、場地設(shè)施、安全管理、課程設(shè)計、收費指導價等核心內(nèi)容，劃定市場準入紅線。建議教育部門牽頭制定公益類研學項目扶持細則，鼓勵民企開發(fā)心理疏導、拓展訓練、感恩教育等短缺主題課程。

　　其次是加大支持力度，激活市場活力。推動市、縣（區(qū)）財政將研學實踐工作經(jīng)費納入年度預算，保障督導檢查、師資培訓、宣傳推廣等基礎(chǔ)工作。構(gòu)建多元資金投入機制，支持社會資本通過獨資、合資等方式參與基地建設(shè)與課程研發(fā)，為研學實踐發(fā)展注入更多資金活水。

　　第三是完善機制建設(shè)，強化全過程監(jiān)管。深化校地協(xié)同，支持中小學將研學實踐納入年度教學計劃，明確各學段研學課時，其中公益類研學課時占比不低于30%，確保研學實踐教育實效。

　　最后在加強宣傳引導方面，利用教育部門官網(wǎng)、學校公眾號、家長課堂等平臺，宣傳研學實踐的育人意義、政策要求、公益價值及優(yōu)秀案例，推廣精品課程與公益活動成果，提升社會認知度與認可度。營造“學校積極組織、學生主動參與、家長大力支持”的良好氛圍，讓研學實踐基地真正成為青少年增長見識、錘煉品格的“第二課堂”。

　　無論是推動文化傳播，還是助力教育發(fā)展，黃金錫始終以“服務(wù)民生、推動發(fā)展”為核心，將專業(yè)領(lǐng)域經(jīng)驗與政協(xié)委員職責深度結(jié)合，用具體行動為福建文化傳承與青少年成長貢獻力量。