­　　不進(jìn)行與崗位聘用相脫離的資格評審

­　　崗位出現(xiàn)空缺時學(xué)校可跨校競聘

­　　此次中小學(xué)教師職稱制度改革后，將實(shí)現(xiàn)與事業(yè)單位崗位聘用制度的有效銜接。中小學(xué)教師職稱評審在核定的崗位結(jié)構(gòu)比例內(nèi)進(jìn)行，不再進(jìn)行崗位結(jié)構(gòu)比例之外、與崗位聘用相脫離的資格評審，實(shí)現(xiàn)中小學(xué)教師職務(wù)聘任和崗位聘用的統(tǒng)一。

­　　評聘工作在有崗位空缺的前提下，按照個人申報、考核推薦、專家評審、學(xué)校聘用的基本程序進(jìn)行。發(fā)揮學(xué)校在用人上的主體作用，各學(xué)校根據(jù)崗位空缺數(shù)量，組織競爭推薦(可以跨校競聘)，并按一定比例(不超過1∶1.2)差額確定推薦人選。

­　　已取得相應(yīng)職稱資格未被聘用的和未取得相應(yīng)職稱資格、符合崗位申報條件的教師均可參加競爭推薦，推薦人選中已具備相應(yīng)資格的人員比例不低于70%、晉升評聘的人員比例不超過30%。已超崗位數(shù)的學(xué)校，按照退二進(jìn)一的辦法組織競爭推薦和職稱申報。建立健全考核制度，加強(qiáng)聘后管理，在崗位聘用中實(shí)現(xiàn)人員能上能下。

­　　修改完善中小學(xué)教師水平評價標(biāo)準(zhǔn)

­　　改變過分強(qiáng)調(diào)論文、學(xué)歷的傾向

­　　此外，改革還將適應(yīng)實(shí)施素質(zhì)教育和課程改革的新要求，著眼于中小學(xué)教師隊伍長遠(yuǎn)發(fā)展，修改完善中小學(xué)教師水平評價標(biāo)準(zhǔn)。評價標(biāo)準(zhǔn)充分體現(xiàn)中小學(xué)教師職業(yè)特點(diǎn)，充分考慮教書育人工作的專業(yè)性、實(shí)踐性、長期性，堅持育人為本、德育為先，注重師德素養(yǎng)，注重教育教學(xué)工作業(yè)績，注重教育教學(xué)方法與藝術(shù)，注重教育教學(xué)一線實(shí)踐經(jīng)歷，切實(shí)改變過分強(qiáng)調(diào)論文、學(xué)歷的傾向，引導(dǎo)教師立德樹人，愛崗敬業(yè)，積極進(jìn)取，不斷提高實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平。

­　　據(jù)悉，寧德市將創(chuàng)新評價機(jī)制，進(jìn)一步健全同行專家評議制度，完善評委會的組織管理辦法，擴(kuò)大評委會組成人員的范圍，注重遴選高水平的教育教學(xué)專家和經(jīng)驗(yàn)豐富的一線教師，健全評委會工作程序和評審規(guī)則，建立評審專家責(zé)任制。認(rèn)真總結(jié)推廣同行專家評審在中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)水平評價中的成功經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)探索社會和業(yè)內(nèi)認(rèn)可的實(shí)現(xiàn)形式，采取說課講課、面試答辯、專家評議等多種評價方式，對中小學(xué)教師的業(yè)績、能力進(jìn)行有效評價，確保評價結(jié)果的客觀公正，增強(qiáng)同行專家評審的公信力。并在水平評價中全面推行評價結(jié)果公示制度，增加評審工作的透明度。（記者 林珺）