­　　從現(xiàn)在起到年底，河北將在全省開展中小學(xué)校和在職教師有償補(bǔ)課集中專項(xiàng)治理，并重點(diǎn)查辦在課堂上故意不完成教育教學(xué)任務(wù)、課上不講課后講并收取補(bǔ)課費(fèi)，以及打擊報(bào)復(fù)不參與有償補(bǔ)課學(xué)生等嚴(yán)重違紀(jì)、敗壞師德的行為（據(jù)5月23日《新華社》）。

­　　對(duì)中小學(xué)在職教師有償補(bǔ)課進(jìn)行集中專項(xiàng)整治，可以說(shuō)是全國(guó)各級(jí)教育部門近幾年來(lái)的“常規(guī)動(dòng)作”，并沒(méi)有什么“新鮮”之處，值得品味的是，河北這次對(duì)有償補(bǔ)課專項(xiàng)治理的重點(diǎn)，是放在查辦“課上不講課下講”，以及打擊報(bào)復(fù)不參與有償補(bǔ)課學(xué)生等嚴(yán)重違紀(jì)、敗壞師德的行為。實(shí)際上這也折射出該問(wèn)題存在的普遍性和嚴(yán)重性，一些中小學(xué)老師，本該在課堂正常教學(xué)中給學(xué)生授課的內(nèi)容，故意“說(shuō)一半留一半”，把很多學(xué)生不懂不理解的問(wèn)題留給課后的收費(fèi)輔導(dǎo)班上講。而對(duì)于沒(méi)有交費(fèi)參加輔導(dǎo)班的學(xué)生，則是故意冷落，乃至連同這些孩子的家長(zhǎng)，都被視為“不受歡迎的人”。這種情況不只是存在于河北，甚至可以說(shuō)在全國(guó)范圍內(nèi)都不同程度的存在。

­　　不言而喻，河北教育廳將“課上不講課下講”所帶來(lái)的有償補(bǔ)課以及對(duì)不參加有償補(bǔ)課學(xué)生的報(bào)復(fù)行為，作為集中專項(xiàng)治理的重點(diǎn)，是具有針對(duì)性的有的放矢。但能否收到預(yù)期成效，是否可以終結(jié)這一嚴(yán)重“敗壞師德”的現(xiàn)象，著實(shí)還需要下一番細(xì)致的狠功夫，在筆者看來(lái)，因?yàn)槔骊P(guān)系的特殊，完全坐等家長(zhǎng)舉報(bào)查處還很不現(xiàn)實(shí)，除了完善相關(guān)舉報(bào)制度，嚴(yán)防舉報(bào)家長(zhǎng)的信息泄露之外，更考驗(yàn)各地教育監(jiān)督部門的落實(shí)智慧。筆者以為，“課上不講課下講”并借機(jī)補(bǔ)課斂財(cái)這一現(xiàn)象，多是發(fā)生在公辦學(xué)校的公辦教師身上，在民辦中小學(xué)極少出現(xiàn)。因此，除了視情節(jié)輕重分別給予批評(píng)教育、誡勉談話、責(zé)令檢查、通報(bào)批評(píng)甚至年終考核“一票否決”之外，更應(yīng)當(dāng)與教師的“飯碗”相關(guān)聯(lián)甚至納入法律整治范疇。

­　　“課上不講課下講”，故意將疑難內(nèi)容放在課后的收費(fèi)輔導(dǎo)班教授學(xué)生，不僅僅有損師德，實(shí)際上也是授課權(quán)的一種“腐敗”，不但會(huì)讓學(xué)生失去對(duì)老師的信任，挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，更給家長(zhǎng)增加經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)的同時(shí)也帶來(lái)嚴(yán)重的精神壓力，而且這種現(xiàn)象既是“頑疾”又呈現(xiàn)蔓延之勢(shì)，已經(jīng)到了非下猛藥重點(diǎn)整治不可的程度了。

­　?。ㄔ}為《對(duì)“課上不講課下講”需納入法律整治范疇》）