閩南網(wǎng)11月22日訊（閩南網(wǎng)記者 盧樘龍 通訊員 劉欽賜 鄭文典 文/圖）“點贊漳州·十大民生實事評選”活動，今日關注薌城區(qū)。

　　漳州市薌城區(qū)以建設教育強區(qū)為總目標，以增學位、保質(zhì)量、提服務為總抓手，增大學位供給，在“引才、育才、留才”上下功夫，積極完善“課后服務”機制，努力辦好人民滿意的教育。

“破”空間困局 增大學位供給

　　“基于主城區(qū)人口聚集效應，薌城區(qū)公辦學位供不應求。薌城區(qū)通過教育布局調(diào)整、教育資產(chǎn)重新配置及老舊校園改造提升，逐步破解主城區(qū)空間困局。”薌城區(qū)教育局黨組書記、局長曾超說。

漳州市實驗小學松柏分校

　　為破解學位供給壓力，薌城區(qū)打出資產(chǎn)騰挪“組合拳”，不斷實現(xiàn)區(qū)屬學校擴容升格。2020年，薌城區(qū)教育局將整棟辦公樓讓給岳口小學做教學樓使用，增加10個教學班，學位450個；2020年將漳州三中分校原址轉(zhuǎn)辦薌城二實小建元校區(qū)，增加18個教學班，學位810個；2020年將漳州財貿(mào)學校原址轉(zhuǎn)辦通北中心小學騰飛校區(qū)，增加30個教學班，學位1350個。

　　百尺竿頭更進一步，薌城區(qū)通過前置規(guī)劃，新項目補充跟進的方式，2021年以來，高標準規(guī)劃建設薌城實小新華校區(qū)、漳州薌城金峰實驗小學、西橋中心小學、漳州市教師進修學校附屬小學、巷口中心小學等33個新建項目，全部建成后可新增學位28930個，目前已有16個項目竣工投用。

漳州市湖濱小學

　　不僅如此，薌城區(qū)還實施了31個“美麗校園”建設項目，對薌城實小公園校區(qū)、東鋪頭中心小學等學校進行教學樓修繕、外立面提升、大門改造等工程，實現(xiàn)老舊校園舊貌換新顏。推進“廁所革命”，對埔里、桃林、寮里等25所學校廁所進行重建、改造等，改善農(nóng)村老舊校園整體校園衛(wèi)生環(huán)境，提升在校師生幸福感。

“優(yōu)”師資隊伍 激發(fā)人才活力

　　薌城區(qū)持續(xù)補足教育民生短板，在“引才、育才、留才”上下功夫，不斷優(yōu)化師資隊伍配置，進一步夯實教育人才根基，為建設“教育強區(qū)”提供人才支撐和智力支持。

　　據(jù)悉，今年秋季學期，35名國企編制教師正式上崗，此前，已有100名幼兒園教師以國企編制身份補充進入教師隊伍，為薌城區(qū)破解教師“引才”困局帶來了新嘗試。為了更好地補充師資力量，薌城區(qū)成立教育人才工作領導小組，通過多部門協(xié)同推進，挖掘編制資源潛力、拓展人才引入渠道。2021年以來，薌城區(qū)通過全省教師招聘考試、公費師范生專項招聘、國有企業(yè)招聘等方式，補充新教師350名，為教師隊伍注入新鮮血液。

　　另一方面，薌城以平臺搭建促交流互動，拓展育才新路徑。依托21個中小學名師工作室和“名校+”辦學集團，以送培送教、課題研究、師資交流、教學教研互動等形式，為教育人才構(gòu)建業(yè)務成長平臺。堅持“請進來、走出去”戰(zhàn)略，開展“十百千”名師工程，加強教師隊伍建設，切實提升教育教學水平，力爭讓孩子在校內(nèi)學好學足。

　　“這些教育人才被引進來，也要留得住。”薌城區(qū)教育局黨組書記、局長曾超表示，薌城區(qū)全方位多維度優(yōu)化“留才”環(huán)境，創(chuàng)新獎勵機制增強獲得感，聚焦教育人才獎勵激勵，成立教育發(fā)展基金會，將幫扶困難教師、獎勵名優(yōu)、特別貢獻教師納入年度預算。并出臺相關政策，解決人才住房保障、醫(yī)療保健、子女教育等問題，為教育人才扎根提供保障。

“應”民生關切 推進“課后服務”

　　課后服務是“順民意、暖人心”的民生工程, 是解決家長急難愁盼問題、促進學生全面健康成長的重要途徑。

　　薌城區(qū)以“試點先行，分步實施”為總體思路，于2019年起在義務教育階段推行課后服務，為放學時段無人接送學生提供托管及作業(yè)輔導等服務。2020年12月，薌城區(qū)開始探索國有企業(yè)代理服務模式，開展集中配餐和“午休改革”提升教育服務水平。2021年7月，試點開展暑期托管服務，同年9月，實現(xiàn)義務教育階段課后服務全覆蓋，全區(qū)70所中小學校全部開展課后服務。

新橋中心小學學生正用自制折紙電話“通話”

　　與此同時，薌城區(qū)不斷豐富課后服務活動內(nèi)容，豐富師生校內(nèi)生活。如巷口中心小學開展布袋木偶課程，大寨中心小學開展大鼓涼傘課程，西橋中心小學開展錦歌課程，傳承閩南文化；漳州市芝山中心小學、閩南師范大學附屬小學等校充分發(fā)揮中心城區(qū)區(qū)位優(yōu)勢，依托高校智庫資源，開展機器人編程、無人機表演等課程，引導學生感受科技的魅力。另外，金峰實驗小學適當借助社會師資，開展擊劍、網(wǎng)球、啦啦操等體育類課程及二胡、舞蹈、美術等藝術類課程，滿足學生多樣化需求的同時，促進學生個性化發(fā)展。

　　值得注意的是，今年暑期，東鋪頭中心小學和新橋中心小學充分總結(jié)課后服務和去年暑期托管經(jīng)驗，開展新一期暑期托管服務，實行“3+3”和“2+N”暑期托管服務模式，在作業(yè)輔導和體育活動兩項基本服務的基礎上拓展科普、文藝、勞動、閱讀等活動。如東鋪頭中心小學開放了圖書館、蝴蝶標本館、運動場地等社團活動場地，通過內(nèi)選經(jīng)驗豐富的教師，外聘專業(yè)心理教師、傳統(tǒng)技藝傳承人，開展豐富多彩的暑期托管活動，扎實推進“五育并舉”，獲得家長一致好評。