編者按

　　鯉城區(qū)認(rèn)真落實(shí)省委巡視工作要求，著眼區(qū)屬學(xué)校課后服務(wù)、古城公廁存在的問(wèn)題，積極主動(dòng)推進(jìn)立行立改，以實(shí)際行動(dòng)和成效回應(yīng)人民期盼，持續(xù)提升群眾獲得感、幸福感、安全感。

　　當(dāng)前，鯉城區(qū)正深入開(kāi)展課后服務(wù)擴(kuò)量提質(zhì)行動(dòng)，通過(guò)實(shí)施“六個(gè)一”重點(diǎn)任務(wù)，豐富課后服務(wù)內(nèi)容，滿(mǎn)足學(xué)生和家長(zhǎng)的多樣化需求。鯉城區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)第一時(shí)間響應(yīng)，確立“3+”課后服務(wù)擴(kuò)量提質(zhì)行動(dòng)，進(jìn)一步挖掘?qū)W校辦學(xué)潛力，提高課后服務(wù)質(zhì)量。

　　梨園戲

　　據(jù)介紹，早在2018年，鯉城區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)便率先在全區(qū)開(kāi)展課后服務(wù)，深受學(xué)生喜愛(ài)和家長(zhǎng)好評(píng)。此次發(fā)起“3+”課后服務(wù)擴(kuò)量提質(zhì)行動(dòng)，即“深入調(diào)研+廣泛宣傳”“強(qiáng)化輔導(dǎo)+分層指導(dǎo)”“學(xué)段銜接+技能進(jìn)階”，著力優(yōu)化課后服務(wù)內(nèi)容，提升服務(wù)覆蓋面和影響力。“課后服務(wù)是教育的‘續(xù)航’，希望借由此次專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)，讓更多學(xué)生參與，讓家長(zhǎng)更滿(mǎn)意。”該校校長(zhǎng)蔡小青表示道。

　　刻紙

　　在“深入調(diào)研+廣泛宣傳”方面，學(xué)校面向?qū)W生和家長(zhǎng)開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查，多渠道宣傳、招募納新，做到家校協(xié)同，提高課后延時(shí)服務(wù)比例。目前，學(xué)校已開(kāi)設(shè)20余項(xiàng)課后服務(wù)課程，分為藝術(shù)、體育、科創(chuàng)等三大類(lèi)，全校超2000名學(xué)生報(bào)名參與。通過(guò)調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)和孩子對(duì)科技類(lèi)和體育類(lèi)課程充滿(mǎn)熱情，為此，學(xué)校結(jié)合實(shí)際情況，為低年級(jí)、中年級(jí)和高年級(jí)分別增設(shè)體能、籃球、足球和機(jī)器人課程。

　　閩南語(yǔ)課堂

　　在“強(qiáng)化輔導(dǎo)+分層指導(dǎo)”方面，學(xué)校本著不帶作業(yè)回家，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，精心調(diào)整課后服務(wù)策略，重點(diǎn)關(guān)注三到六年級(jí)參加課后服務(wù)學(xué)生的作業(yè)輔導(dǎo)，使其在課后服務(wù)期間應(yīng)做全做。目前，該校已有超過(guò)80%的學(xué)生能夠在課后服務(wù)時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)。同時(shí)，學(xué)校針對(duì)學(xué)生不同層次和需求，采取分層指導(dǎo)，精準(zhǔn)幫助學(xué)生答疑解惑，為學(xué)業(yè)輔導(dǎo)“提質(zhì)”。

　　管弦樂(lè)團(tuán)

　　在“學(xué)段銜接+技能進(jìn)階”方面，學(xué)校將“大閱讀”融入課后服務(wù)，豐富課程設(shè)計(jì)，立足學(xué)段銜接，加強(qiáng)低中高年段“推薦書(shū)目+經(jīng)典詩(shī)詞”課程建設(shè)，優(yōu)化閱讀課程。“針對(duì)一、二年級(jí)沒(méi)有書(shū)面作業(yè)，學(xué)校開(kāi)設(shè)‘語(yǔ)文有趣’課程，幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)，培養(yǎng)閱讀興趣。”蔡小青介紹道。

　　與此同時(shí)，學(xué)校以“校級(jí)社團(tuán)+年級(jí)課堂”的形式，豐富課后服務(wù)內(nèi)容，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)掌握特色技能。每天，該校學(xué)生不僅可以參與合唱、管樂(lè)、梨園戲、金蒼繡等學(xué)校社團(tuán)，每個(gè)年段還根據(jù)需求，自行設(shè)置課后服務(wù)課程，構(gòu)建校級(jí)社團(tuán)特長(zhǎng)培優(yōu)與年級(jí)課堂體驗(yàn)普及的特長(zhǎng)培育模式。

　　“徛是東西塔，倒像洛陽(yáng)橋。坐如老君巖，行有少林風(fēng)……”如今，每天放學(xué)鈴聲響起，鯉城實(shí)小的學(xué)生們就迎來(lái)了多彩時(shí)光。校圖書(shū)館變身成閩南語(yǔ)“小課堂”，學(xué)生們模仿著老師的發(fā)音，興致勃勃地學(xué)起閩南語(yǔ)。合唱班上，老師們?cè)诮虒W(xué)生練習(xí)合唱；梨園班里，老師手把手幫助學(xué)生糾正動(dòng)作；木藝班內(nèi)，老師們耐心地指導(dǎo)學(xué)生完成木雕作品……

　　該校五年級(jí)學(xué)生李芷妍每天在課后服務(wù)課堂上完成作業(yè)后，還會(huì)參與學(xué)校開(kāi)設(shè)的籃球興趣小組。“在學(xué)校做作業(yè)讓我完成的效率更高，遇到問(wèn)題還能及時(shí)向老師提問(wèn)。”李芷妍告訴記者，籃球是她的興趣愛(ài)好之一，結(jié)束一天的學(xué)習(xí)后，打打籃球既能幫助她放松身心，也可以提高身體素質(zhì)，一舉兩得。

　　武術(shù)

　　“孩子有訴求，我們家長(zhǎng)也十分支持。本學(xué)期，孩子根據(jù)自己的興趣愛(ài)好，報(bào)名參加國(guó)畫(huà)和篆刻兩項(xiàng)課程。”提到學(xué)校的課后服務(wù)，學(xué)生家長(zhǎng)王女士連連點(diǎn)贊，自從參加了課后服務(wù)，孩子學(xué)習(xí)效率明顯提升，進(jìn)步顯著。“課后服務(wù)不僅解決了我們家長(zhǎng)的接送難題，孩子回家后也有了更多可支配的課外時(shí)間，學(xué)習(xí)效果更好了。”