28日，洛江區(qū)干部網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)班正式開(kāi)班。此次培訓(xùn)設(shè)科級(jí)干部、公務(wù)員和選調(diào)生、事業(yè)干部和大學(xué)生村官三個(gè)班次，學(xué)員共245人。培訓(xùn)班采用以“互聯(lián)網(wǎng)+干部培訓(xùn)”為主、聘請(qǐng)教授專家授課為輔的培訓(xùn)方式，依托省委黨校“福建干部學(xué)習(xí)在線”學(xué)習(xí)平臺(tái)的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，大規(guī)模、多層次、全方位、多角度地培訓(xùn)干部。

　　區(qū)委常委、組織部部長(zhǎng)、黨校校長(zhǎng)尤劍國(guó)出席開(kāi)班儀式并作動(dòng)員講話。尤劍國(guó)指出，本次引入“互聯(lián)網(wǎng)+”的干部培訓(xùn)模式，是“三單式”（名單、菜單、帳單）移動(dòng)課堂干訓(xùn)模式的進(jìn)一步延伸，是一次很好的創(chuàng)新，能有效解決區(qū)委黨校“無(wú)陣地、無(wú)師資”和學(xué)員工學(xué)矛盾等問(wèn)題，進(jìn)一步擴(kuò)大干部教育培訓(xùn)的覆蓋面。尤劍國(guó)強(qiáng)調(diào)，學(xué)習(xí)重在平時(shí)、貴在堅(jiān)持、好在自覺(jué)。非學(xué)無(wú)以廣才、明志、立德，要避免少知而迷、不知而盲、無(wú)知而亂的情況就必須學(xué)習(xí)。選擇了學(xué)習(xí)，就選擇了進(jìn)步。學(xué)與不學(xué)、真學(xué)與假學(xué)、大學(xué)與小學(xué)，大不一樣。學(xué)習(xí)，能夠使我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)、增加智慧、增強(qiáng)本領(lǐng)；不學(xué)習(xí)，會(huì)使我們知識(shí)老化、能力退化、思想僵化。尤劍國(guó)要求，全體學(xué)員要以飽滿的精神狀態(tài)、端正的學(xué)習(xí)態(tài)度、良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣投入到學(xué)習(xí)培訓(xùn)中，不斷提升素質(zhì)能力，為開(kāi)創(chuàng)洛江區(qū)干部教育培訓(xùn)工作新局面而共同努力。

　　開(kāi)班動(dòng)員后，華僑大學(xué)教授、碩士研究生導(dǎo)師、心理教育中心主任趙冰潔為全體學(xué)員作了以《創(chuàng)造專業(yè)地活著空間》為題的專題講座。

　　洛江區(qū)干部網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)班特點(diǎn)

　　在培訓(xùn)方式上，采取現(xiàn)場(chǎng)講授、網(wǎng)絡(luò)自學(xué)和研討交流相結(jié)合的形式進(jìn)行，共安排專題輔導(dǎo)3次、網(wǎng)絡(luò)在線自學(xué)3個(gè)月、每月研討交流2次，其中網(wǎng)絡(luò)自學(xué)部分設(shè)有必修和選修課程，這樣使大家既能在一定程度上自由選擇自己感興趣的課程，又能靈活安排學(xué)習(xí)時(shí)間，以便達(dá)到更佳的學(xué)習(xí)效果。在參訓(xùn)對(duì)象上，區(qū)委組織部針對(duì)干部培訓(xùn)中存在多頭調(diào)訓(xùn)、干部參訓(xùn)不平衡等現(xiàn)象，從全區(qū)層面加強(qiáng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，加強(qiáng)辦班前對(duì)參訓(xùn)情況的摸底、統(tǒng)計(jì)，有針對(duì)性、有計(jì)劃地對(duì)重要崗位的干部、急需培訓(xùn)的干部、潛力較大的干部、追求進(jìn)步的干部進(jìn)行通盤(pán)考慮。在內(nèi)容設(shè)計(jì)上，區(qū)委組織部、區(qū)委黨校根據(jù)崗位職責(zé)和不同層次、不同類別干部的特點(diǎn)，綜合各領(lǐng)域、各層次干部的培訓(xùn)需求和意見(jiàn)建議，分類細(xì)化三個(gè)班次的培訓(xùn)內(nèi)容，力爭(zhēng)滿足不同班次學(xué)員的需求。學(xué)員還可根據(jù)崗位需求、履職需要和個(gè)人興趣愛(ài)好，在平臺(tái)上自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。在師資安排上，為主挑選中央黨校、中國(guó)人民大學(xué)、中國(guó)行政體制改革研究會(huì)等知名教授的網(wǎng)絡(luò)課程，同時(shí)邀請(qǐng)部分華僑大學(xué)、泉州市委黨校等省內(nèi)知名教授學(xué)者來(lái)洛作專題輔導(dǎo)，既從理論層面解析問(wèn)題，又注重聯(lián)系實(shí)際，有效保證培訓(xùn)班的教學(xué)質(zhì)量。在成果運(yùn)用上，堅(jiān)持講學(xué)、述學(xué)、督學(xué)、考學(xué)相結(jié)合，定期通報(bào)學(xué)員在線學(xué)習(xí)學(xué)時(shí)進(jìn)展情況，并采取理論測(cè)試、檢查筆記等方式進(jìn)行綜合考核，如無(wú)特殊原因未完成在線學(xué)習(xí)任務(wù)或綜合考核不合格的存入個(gè)人檔案，考核結(jié)果作為選拔任用、年度考核、評(píng)先評(píng)優(yōu)的重要依據(jù)。