閩南網(wǎng)5月28日訊（福建日報新媒體·閩南網(wǎng)記者 王惠敏 姚姍紅 文/圖）從校外遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，這所擁有三棟建筑的小學(xué)，在黃昏夕陽映照下，平添了幾分姿色，雖已放學(xué)，但在走廊、教室、操場，都可看見學(xué)生看書、做作業(yè)的身影，喧鬧中不失寧靜……

　　近日，“洛江閱讀故事”系列采訪活動來到了位于洛江區(qū)雙陽街道的雙陽中心小學(xué)，一幕幕閱讀畫面，讓這所學(xué)校增添了一股書香韻味。

　　雙陽中心小學(xué)位于洛江區(qū)雙陽街道

堅持播種書香校園的種子

　　“勤奮好學(xué)”“讓讀書成為一種習(xí)慣”……在學(xué)校教學(xué)樓樓梯，可看見很多這樣的“名言警句”。雙陽中心小學(xué)校長莊華介紹，因是鄉(xiāng)村小學(xué)，且外來人口多，閱讀基礎(chǔ)薄弱，但這幾年堅持下來，整體上有了明顯提升。閱讀目標(biāo)逐漸從剛開始的讓每個人都“腹有詩書氣自華”，轉(zhuǎn)變?yōu)樵陂喿x數(shù)量、速度、質(zhì)量上下功夫。如今，雙陽中心小學(xué)“閱讀生活”已滲透到了日常學(xué)習(xí)中。而學(xué)校多年來開展的“書香班級”、“書香少年”評選以及每周推薦好書、周五閱讀日、“悅讀”興趣班等靈活多樣的舉措，更是收效明顯。

　　洛江區(qū)雙陽中心小學(xué)校長莊華接受記者采訪

　　據(jù)悉，“書香班級”評選包括圖書角布置、書籍借閱、老師引導(dǎo)等，注重師生“一起閱讀”，有的班級還要求學(xué)生寫閱讀體會。每個班級還可推薦“書香少年”，對做得好的學(xué)生進(jìn)行肯定。而每周國旗下講話后班級推薦一本好書的做法也已延續(xù)四五年，由學(xué)生自己寫推薦理由，雖不能保證所推薦書籍適合所有學(xué)生，但能學(xué)生多少有所裨益。

　　放學(xué)后，學(xué)生在教室做作業(yè)

　　“閱讀日,能夠營造一種氛圍。”莊華介紹，3年前，學(xué)校設(shè)每周五為閱讀日。在早上安排出15分鐘左右，全校不上課，師生一起看書，如今已成為一種習(xí)慣。

　　老師正在整理圖書角的書籍

讓所有學(xué)生都能得到快樂

　　與此同時，雙陽中心小學(xué)重視經(jīng)典誦讀，且在全校范圍內(nèi)廣泛鋪開。該校的藝術(shù)節(jié)活動至今年已是第18屆，每年都會舉行班班經(jīng)典誦讀比賽，開展經(jīng)典誦讀展演。

　　學(xué)校樓梯營造閱讀氛圍

　　“我比較注重讓每個學(xué)生都有機(jī)會上臺表演。”莊華說，她注重普及性，每年都會要求舉辦集體性的活動，讓每個班級、每個學(xué)生，還有老師都上臺參與。她記得，有一次，一名因意外致殘、坐著輪椅的學(xué)生參加班班經(jīng)典誦讀比賽，學(xué)校多名男老師一起把他抬上舞臺。當(dāng)時，學(xué)生媽媽在臺下看到自己孩子和同學(xué)們一起表演，都哭了。這讓莊華印象深刻，更讓她體會到了活動本身的意義所在。“對于孩子，可能不是特長，但是能上臺表演，就會很開心。”她這樣說道。

　　放學(xué)后，低年級學(xué)生有的在運(yùn)動，有的在做作業(yè)

　　雖然在推廣閱讀的路上，還存在著家長配合、教師隊伍建設(shè)等方面的難題，但是學(xué)校一直在努力突破。莊華認(rèn)為，日常閱讀最終要轉(zhuǎn)化為實(shí)效，并通過一定的訓(xùn)練、競賽，強(qiáng)化學(xué)生的閱讀能力。所以，接下來，學(xué)校將開展閱讀技能競賽，以及低年級講故事、高年級演講比賽等活動，進(jìn)一步提高學(xué)生閱讀質(zhì)量。同時，還會開展教師閱讀活動，讓老師們在指導(dǎo)方法等方面互相切磋探討。

　　“閱讀沒有終點(diǎn)，要一直堅持做下去。”莊華說，學(xué)校有關(guān)閱讀活動將持續(xù)堅持下去，這也是學(xué)校所提倡和堅持的，即讓讀書成為一種習(xí)慣，成為一種生活方式。