“這套文具需要5個(gè)陽光幣，我攢了兩周終于換到啦！”日前，泉州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)洛江第二校區(qū)的“紅領(lǐng)巾陽光獎(jiǎng)勵(lì)超市”里格外熱鬧。四年（3）班的黃凌昊同學(xué)將手中幾枚彩色的幣遞交給“店員”，接過心儀文具時(shí)，臉上洋溢著自豪的笑容。

　　在“紅領(lǐng)巾陽光獎(jiǎng)勵(lì)超市”里，貨架上整齊擺放著文具、圖書，還有貼著“與校長共進(jìn)午餐”標(biāo)簽的特色體驗(yàn)券，學(xué)生們手持五色“陽光幣”，正有序挑選著屬于自己的“成長果實(shí)”。

　　作為泉州首個(gè)學(xué)生個(gè)性化獎(jiǎng)勵(lì)平臺，“紅領(lǐng)巾陽光獎(jiǎng)勵(lì)超市”以“陽光筑夢，成長可兌”為核心理念，將少先隊(duì)員的品德表現(xiàn)、行為規(guī)范、學(xué)業(yè)進(jìn)步、文體實(shí)踐、志愿服務(wù)、隊(duì)組織履職等日常表現(xiàn)，全面納入評價(jià)體系。學(xué)校創(chuàng)新設(shè)計(jì)了紅、黃、藍(lán)、綠、橙五色“陽光幣”，分別對應(yīng)德、智、體、美、勞“五育”要求，面值設(shè)1分、2分、5分、10分、20分五種，由學(xué)校、大中隊(duì)輔導(dǎo)員、學(xué)科教師、大隊(duì)委依據(jù)學(xué)生日常表現(xiàn)實(shí)時(shí)發(fā)放。同時(shí)，各類獎(jiǎng)狀、證書、評優(yōu)評先結(jié)果也可按標(biāo)準(zhǔn)直接兌換積分，實(shí)現(xiàn)了評價(jià)維度的全覆蓋和評價(jià)主體的多元化。

　　在兌換方式上，超市設(shè)置了多元化的激勵(lì)選項(xiàng)。學(xué)生可用積分兌換文具、圖書、體育器材等實(shí)用物資，滿足日常學(xué)習(xí)生活需求；也可兌換特色體驗(yàn)券、少先隊(duì)榮譽(yù)勛章，以及“與校長共進(jìn)午餐”“擔(dān)任校園升旗手”“成為少先隊(duì)活動小主持人”等專屬權(quán)益，增強(qiáng)榮譽(yù)感和成就感。

　　值得一提的是，超市特設(shè)“感恩專柜”，學(xué)生可用積分為長輩兌換生活用品，在潛移默化中踐行孝心、懂得感恩；“夢可印”定制專柜則將學(xué)生的原創(chuàng)書畫作品制成專屬文創(chuàng)，讓美育成果可感可觸，彰顯個(gè)性化發(fā)展成果。

　　校長蘇國培在接受采訪時(shí)表示，開設(shè)“紅領(lǐng)巾陽光獎(jiǎng)勵(lì)超市”的初衷，是秉承泉州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)“陽光教育理念”的綜合評價(jià)體系，更是希望優(yōu)化傳統(tǒng)評價(jià)方式中重結(jié)果、輕過程的傾向。“我們希望通過這一平臺，讓每一位學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步都能被看見、被認(rèn)可。‘五育’要求變成五色幣，把抽象的品德表現(xiàn)變成可量化的積分，就是要讓‘好行為’有‘好回報(bào)’，讓孩子們從‘要我做’變成‘我要做’。更重要的是，通過感恩專柜、定制文創(chuàng)這些設(shè)計(jì)，我們希望孩子在追求進(jìn)步的同時(shí)，懂得感恩、學(xué)會創(chuàng)造，這才是真正的全面發(fā)展。”

　　為確保超市規(guī)范長效運(yùn)行，學(xué)校聯(lián)動家委會全程參與物資籌備、規(guī)則監(jiān)督與活動保障，讓家長從“旁觀者”變?yōu)?ldquo;參與者”，凝聚起家校共育的強(qiáng)大合力。

　　一枚枚小小的“陽光幣”，記錄著孩子們每一次努力，也見證著他們的成長與蛻變。在這特殊的“超市”里，學(xué)生們兌換的不僅是物品，更是對自己付出的肯定和對未來的期待。

　　洛江少先隊(duì)創(chuàng)新構(gòu)建少先隊(duì)員成長激勵(lì)“新機(jī)制”，通過“陽光幣”積分兌換與“紅領(lǐng)巾陽光獎(jiǎng)勵(lì)超市”載體，將日常行為規(guī)范、先鋒模范事跡具象化為可獎(jiǎng)勵(lì)的“成長禮”。這不僅是階梯式育人的生動實(shí)踐，更是激發(fā)少先隊(duì)員自我管理、自我超越的有效抓手，有力推動了組織育人落地生根，助力全面成長，鍛造新時(shí)代好隊(duì)員。